关于女性化的思考这个命题其实是斑竹先生在网上（幼教论坛）公开提出的，有关儿童女性化问题其实很多年前就有许多教育工作者注意到了，有关部门也注意到了这个问题，并在一些地区尝试招收男幼儿老师，如武昌幼师、太原幼师都曾经做过这方面的实验，很遗撼，这种实验并没有坚持下去。而近年来我国儿童的女性化问题越来越严重，已经到了令人担忧的程度。因此斑竹先生能够在网提出这个问题我们应该认真地研究。有关男童女性化的原因，笔者有几点不成熟的探讨。

一、家庭教育中有意对儿童进行女性化影响的的结果

也许是女孩比较听话，性情温和的原因，许多家长对女童的教育要求是完全体现女孩的身心特点，很少重视对女孩进行意志性训练，结果娇气表现强烈是许多独生子女家庭中女孩的主要个性特点。而生男孩的家庭，往往也对孩子比较娇惯，有些父母还将男孩子故意打扮成女孩模样，使孩子从小就穿女孩子的衣服，玩女孩子的游戏，甚至还用女性化妆品给男孩子化妆，有意无意地对男孩子进行了女性化刺激和训练，这是许多男孩子表现出女性特点的重要原因。

二、早期教育中的女性教师的全面影响

目前国内的幼儿园教师是清一色的女性，只有个别幼儿园有男性教师，据了解上海曾经有过一名男性幼儿教师，也曾经在幼教界引起过一定的轰动效应，但很快就没有了声息。其主要原因是广大家长和某些教育行政机关把幼教工作看作是女性的工作，所以很少想到清一色的女性可能会给幼儿心理发展所带来的负面影响。幼儿期的模仿力强，对教师的教育影响几乎是不加分辨地全面接受，因此女性教师的教育影响会全面地影响幼儿的身心发展。这是一些男童表现出女性特点的重要原因。

三、小学初中以女教师为主的负面影响

我国的小学和中学教师基本上以女教师为主，特别是小学教师中女教师比例远远超过男教师，这就带来一个问题，在早期教育阶段中已经全面以女性教育影响为主的情况下，小学和中学又缺少男性教师影响，使幼儿期所形成的女性特点的一些男生在小学和中学阶段得到固化，从而使相当一部分男童形成了女性特点。这也是许多教育工作者已经发现的，却无力解决的教育难题。

四、家长的溺爱教育下使儿童所形成的怯懦的个性品质的影响，加重了部分男童女性化的发展

当前我国在实施计划生育政策的情况下，绝大多数家庭都接受了独生子女的生育要求，然而在独生子女的家庭里，家长一般都对子女采取了溺爱的教育方式，过度的溺爱教育使子女形成了对父母过分依赖的个性品质，另外由于父母对子女的的事情包办过多，使孩子从小就很少接触他人，加剧了幼儿的女性化特点的发展。这也是一些男童表现出明显女性化特点的重要原因之一。

由于男童的女性化特点的形成是多种因素所致，所以要解决这个问题也比较困难。目前比较可行的办法是加强家庭教育的影响，即对男童的女性心理特点可能形成的因素在家庭教育环节中得到克服。由于导致男童女性化的主要因素中有两种情况发生的在家庭教育中，所以父母应该重视对孩子从小进行相应的男性心理的训练，如果家庭教育中解决了这个问题，将会使绝大多数的女性教育影响得到克服。

因为幼儿期的教育影响的主要因素是家庭，家庭教育影响可以改变甚至抵消幼儿园的教育影响，所以对男童的父母来讲，从小对孩子有意识地进行男性心理特点训练是十分重要的。这里要注意两个问题，一是要杜绝对男孩子有意识地进行女性化影响，要让孩子从小就知道自己是男孩子，男孩子应该和女孩有所不同，勇敢、坚强应该是男孩子的品质，当然也应该对女孩进行这方面的心理品质和个性训练。

另外，幼儿园要重视对男童进行男性的心理训练，这一点是十分重要的，因为幼儿对教师教育影响接受较快，所以如果幼儿园能够有意识地对男孩子进行男性个性经训练，也可以较好地防止男童的女性心理牲特征的出现和发展。

小学和中学是儿童的心理及个性形成的重要时期，如果发现男童在幼儿期已经形成了女性化特点，那么如果在小学和中学阶段对其进行男性化训练，一般是可以使其得到矫正的。

最后，呼吁教育行政部门从社会健康发展的角度出发，重视解决男童女性化的影响问题，为幼儿园教育配备男性教师，并使小学和中学中的男教师比例也得到增加，这也是解决男童女性化影响的重要措施。