《教育心理学》是应用心理学书系中的一本。本书是针对教育心理方面的一些知识进行了综述。教育心理学作为一门重要的心理学分支，是心理科学的发展与教育实践的需要密切相结合的产物。

本书最显著的特点是“新”：

首先是观点新。全书是在贯彻教育心理的结构—定向—构建观点的基础上写的。教育系统中的心理学核心问题是学生能力与品德的心理构建问题。在教育系统中，这些心理结构的形成，是依据有目的、有计划的经验传递，按确定的方向和要求构建起来。

其次是体系新。书中认为教育系统中学生的能力与品德的形成与发展是通过对知识、技能的学习与社会规范的学习应该成为教育心理学的核心内容，教育心理学的根本任务就是要探讨这三种学习的共有规律和特有规律，从而为与学全面提供科学依据。

第三是内容新。为了扩充视野并进行对比分析，书中尽可能广泛地收集了国内外有关的研究成果，系统地介绍了学生三种学习的五个方面的学习规律，即学习动机规律、学习迁移规律、知识掌握规律、技能形成规律和规范接受规律。

本书的观点、体系与内容独特而新颖。既是一本具有独特学术价值的专著，又是心理系和教育系学生学习和研究教育心理学的教材，还可以作为各级各类学校教师进修和企事业单位进行员工培训的重要参考书。