每一个理想的事物都有其自然的基础，而自然的每一个事物又都有其理想的发展过程。
──［美］乔治·桑塔耶纳（GSantayana，1863—1952）
教育——这首先是人学。不了解孩子──不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
──［苏］苏霍姆林斯基（B.A.C篚铎腓眈觇,1918—1970）
本章学习要点
●教育的力量
●儿童心理发展的有关特点
●教育中的儿童观和心理观
●儿童发展与教育心理学的学科特点、研究对象、研究方法
儿童是世界的未来，培育儿童是一项无比快乐并充满了智慧和艺术的活动。儿童期是个体生命发展的重要时期，其习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下基础；同时，此时的儿童充满了发展的各种可能性，他们如破土的芽儿，是那样的鲜嫩，又是那样的脆弱。教育，这一促进儿童变化、发展的关键性活动，如何使儿童发展的无限潜力与莫大的可塑性朝向理想的目标？如何根据儿童的身心发展特点和教育的规律，使儿童在人生路上健康、快乐地成长，并获得各自的充分发展与人生成功？本章通过阐述儿童心理发展与教育的关系、教育中的儿童观和心理观，以及儿童发展与教育心理学的特点、任务、内容体系和研究方法，帮助你进入发展与教育心理学领域，以获得有效教育儿童的洞察力并领略其中的快乐！
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