学校教育要促进儿童身心的协调发展，就离不开心理健康教育，中小学生综合素质的提高应以良好的心理素质为基础。在中小学开展心理健康教育，既是适应社会和时代的发展，全面实施素质教育的需要，也是提高中小学德育工作针对性、实效性，促进中小学生全面发展的需要。

开展中小学心理健康教育工作，加强心理健康教育的师资队伍建设是关键。教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：“各级教育行政部门和学校要把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件”“要积极开展从事心理健康教育教师的专业培训”“要把对心理健康教育教师的培训列入各地和学校师资培训计划，以及在职教师继续教育的培训系列”“通过培训提高专兼职心理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。”

为全面贯彻《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，推进中小学心理健康教育工作健康发展，教育部师范教育司、基础教育司组织有关专家、学者，依据《中小学心理健康教育指导纲要》，编写了《心理健康教育教程》（小学专兼职教师使用）和《心理健康教育教程》（中学专兼职教师使用），作为全国中小学教师继续教育公共课教材培训使用。

《心理健康教育教程》（小学专兼职教师使用）和《心理健康教育教程》（中学专兼职教师使用），旨在强调中小学教师运用心理健康的知识和理论，提高分析、指导和解决中小学生心理行为的能力。通过系统学习和培训，一方面可以丰富心理健康教育的理论和知识，提高自身的心理健康水平；另一方面能够在教育实践中自觉运用这些理论和知识，结合中小学生的心理特点和中小学心理健康教育的目标、任务，采用科学有效的心理健康教育途径和方法，实现中小学生的全面发展和综合素质的提高，真正使学校每一位教师都树立关心学生心理健康的意识，建立一支高质量的专兼职相结合的中小学心理健康教育教师队伍。

该教程共14章，既重视理论解说和方法指导，又重视实践操作和案例分析。第1～3章，介绍心理健康的知识、理论和原理，以及中小学生的心理特点和不同年龄阶段心理健康教育的特殊性；第4～7章介绍教师开展面向全体中小学生的心理健康教育，包括学习心理、自我意识、人际交往、生活和社会适应的指导；第8～10章针对中小学生常见的心理行为，介绍开展个别心理咨询和团体心理咨询的方法、技术；第11～13章介绍了贯穿于中小学教育、教学活动的心理健康教育和活动课的设计与实施，以及学校、家庭、社区心理健康教育网络的建设；最后一章介绍了中小学生心理健康测量与评价，强调实施中小学心理健康教育切忌医学化倾向。教程的内容实际上是健康心理学、咨询心理学、心理测量学、发展心理学、教育心理学和学校心理学等知识、理论，在中小学心理健康教育工作中的实际应用。

林崇德、郑日昌、方格、孙时进、俞国良、莫雷、刘华山、周国韬、袁桂林、江光荣、樊富珉、贾晓波、沃建中、李虹等专家教授参加了本书的撰写工作，主编是 林崇德教授，副主编是俞国良教授，并经教育部师范教育教材审查委员会有关专家审定。

在教程编写过程中，各位作者广泛参考了国内外相关著作，吸收了有关研究成果，并得到了各位作者所在单位和人民教育出版社的大力支持、帮助，在此一并表示衷心感谢！

谨此说明。

中小学教师心理健康教育教程编写组

2004年9月30日