（一）你怎么又跟他来往？

“你怎么又跟他来往？”

“妈妈，你怎么又在偷听？”

平时一向对妈妈温顺的女儿此刻满脸通红，眼睛瞪得溜圆，恨不得找妈妈拼命！没想到女儿会突然拉开门，妈妈十分尴尬，赶忙否认：“没有呀！”女儿却气愤地指着妈妈手里的电话：“你没有偷听？我在房间里接同学的电话，你手里怎么会也有电话呢？”妈妈无话可说，只好眼巴巴地看着女儿“哐当”一声关上房门，无可奈何地听着房间里传来的啜泣声。第二天，妈妈在整理女儿的房间时，意外地发现女儿的日记本摊开在桌子上。“妈妈，您是我的亲生妈妈吗？如果是，您为什么像防强盗一样地防着我呢？您为什么要监视您自己的女儿呢？”

妈妈提笔在后面写上：“除非你不再跟他来往！”

女儿委屈得直流眼泪：“人家不就是给我打了几次电话吗？他就爱上了你女儿？人家是不是有毛病啊？男女同学之间连电话都不能打？”

在母亲的眼中，女儿似乎从此变成了陌生人，母女俩整日相对无言，母亲欲语，而女儿却总是紧紧地抿上嘴。

（二）邻家妈妈

育才二小吴琪老师的孩子詹昊顺利地考进北京大学，众家长羡慕不已：“吴老师真有福气！瞧人家詹昊多么懂事，从来不让人操心！哪像我们家孩子，一天到晚不是跟这个女孩子煲电话粥，就是与那个父母离异的坏男孩厮混，一上中学，就像跟家里人有仇似地，什么事都不肯跟父母讲，我们多问一句，他就会硬梆梆地扔过来一句‘你们怎么那么烦哪’，差点把人给呛死！”

吴老师却说：“世上哪有青春期不逆反的男孩子？不错，我们家的孩子总是愿意与我们交流，不管是对老师的看法还是班上男女之间的来往。为什么？因为我们很相信他，说来你们也许不信，我们从来不去偷看孩子的日记，也不去偷听孩子跟他的同学哪怕是女同学的电话。尽管有时我们看到孩子情绪低沉，也很想去看看他的日记，了解他的苦闷，但是我们总是克制自己，总是等到孩子自己主动地跟我们交流。孩子若不想让我们知道，我们也尽量不去过问。做父母的，应该相信自己的孩子啊！你若真正地相信他，孩子一定会更加相信你！”

【案例分析】

翻开当代的各种报纸杂志，经常会接触到一些让人难以理解的内容：某地又出现中小学生离家出走的事件；某校学生又割脉自杀；某地又发生了杀父弑母的悲剧……

人们很疑惑，当今的教育怎么了？现在的孩子怎么会这样？

究其实，并不是当代教育突然出了问题，而是多年来中国传统教育本身所具有的弊端与信息化时代民主意识、法制意识普遍增强的当代学生的冲突表面化而已。

就像本案例中的母亲一样，她绝对不会是因为不喜欢自己的女儿才去偷看孩子的日记的；恰好相反，她绝对是太喜欢自己的孩子，生怕孩子有什么越轨的想法或行为才那样做的。

家长因为太爱孩子所以才无形中伤害了他们。偷看孩子的日记当然是为了“理解”孩子；偷拆孩子的信件，自然是为了了解孩子；控制孩子不让他对长辈说“不”，肯定是为了让孩子学会尊重长辈；随时打断孩子的发言，大概是为了让小孩子不要多管闲事；限制孩子的兴趣选择，绝对是为了孩子的前途着想……

在这种爱的教育下，孩子们最好能变成父母或老师手中的木偶，最好没有思想，最好没有兴趣，最好没有童年，没有休闲、隐私……

可怕的爱带来专制，带来了包办，也带来了两代人之间由于不信任而产生的隔阂。

据说三国时候，曹操在官渡之战中大败袁绍，取得一统中原地区的决定性胜利。战后在袁绍的营帐中发现大批出自曹操幕僚之手、向袁绍献媚示好的书信。有人建议：要么把这些信件公开以羞辱那些没有气节的官员；要么按信索骥，清除那些首鼠两端的人。曹操却吩咐手下：把这些信投入火中焚毁，不许任何人再提这件事。“当袁绍得势的时候，我自己尚且不保，又怎能怪他们变节呢？”对幕僚信任依旧。

曹操这种由宽容而产生的信任，令幕僚们感恩戴德不已，从此竭尽全力辅佐曹操三分天下。

那些对孩子处处不放心的家长们，你们不妨试试本案例中的另外一位母亲──詹昊同学的家长的做法，看看孩子们的反映如何。