教育从沟通开始教育的目的是什么？是培养人，培养真正的人。这样一种人应该是道德高尚，精神坚强，人格自由，个性勇敢，心灵独立，情感丰富，目标坚定的人。而且，他还应该是一个属于社会的人：他必须学会做事，学会关爱，学会尊重，学会合作，学会交往，学会生存与发展，最后构筑属于他自己的人生观、价值观及道德伦理行为规范，而后才能融入他所在的社会。

生活中往往会遇到这种情形，学生并不是不懂得善与恶，并不是不能正确地判断和推理，但是学生却每每不能把这些正确结论转化为正确的行为，即我们常说的言与行不能一致。究其原因乃是孩子们从家庭或学校所接受的道德观念还停留在肤浅的意识层面，还未能转化为道德行为，故学生们所得到的道德概念只够训人，不够律己，形成了古代罗马人所形容的怪圈──所见所闻虽好，但我仍按坏样子做。

这就是长期以来我们的德育“抽象化”“空洞化”“教条化”的结果，这也是我们的德育多年以来对学生实行“圈养”（我们一直对孩子们进行长期的、封闭的、脱离现实生活的德育，学校灌输的“理想规范”在社会的“现实规范”面前异常地苍白无力）的结果，这更是我们现行教育中所存在的九大误区所导致的结果。九大误区即重智轻德、重生理健康轻心理健康、重言传轻身教、重共性轻个性、重成功者轻失败者、重认知轻实践、重分数轻能力、重听话轻逆反、重继承轻创新。

所以我们要大声疾呼：让教育社会化，让德育生活化，对学生实行回归天性的“放养”，让为人师者真正地走近孩子，贴近孩子，去了解、去理解、去尊重、去宽容、去信任、去赏识孩子，去与孩子们进行情感的交流，去与孩子们进行心灵的沟通。

缺少沟通的教育，是失败的教育；缺少热爱的沟通，则是失败的沟通。如果说了解是热爱的前提，那么，热爱就是沟通的核心。