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教育心理研究
提高课堂教学效率的背景研究与理论方向
知识分类与目标导向教学的研究背景和理论基础
知识分类与目标导向教学的实证研究
知识分类与目标导向教学的研究成果特色和展望
数学接受学习的实施
刘衍玲 吴明霞
数学接受学习的基本要求
刘衍玲 吴明霞
数学教学的基本理念
刘衍玲 吴明霞
语文接受学习的实施
刘衍玲 吴明霞
语文接受学习的优势
刘衍玲 吴明霞
语文教学的基本理念
刘衍玲 吴明霞
高中学生接受学习的特征
刘衍玲 吴明霞
初中生接受学习的特征
刘衍玲 吴明霞
小学高年级学生接受学习的特征
小学中年级学生接受学习的特征
刘衍玲 吴明霞
小学低年级学生接受学习的特征
刘衍玲 吴明霞
策略性知识的教学措施
刘衍玲 吴明霞
教育与心理发展的相互关系
学习过程的分析
学习的神经生理和生化研究
意义学习和机械学习
接受学习和发现学习
知识的同化和保持
概念掌握的分析
学习迁移的性质和种类
学习迁移的一些具体研究
促进学习迁移的方法
课堂上怎样组织学生的注意力