学期结束，学生就要放暑假了。可是，当我走进教室，正准备上结束班会时，却发现学生一个个像霜打的茄子──蔫了。

我的教育对象是一群聋哑孩子，他们接受了聋校的九年制义务教育，于去年九月升入我校聋部职业中专一年级。

经过一年的学习，他们的成绩怎么样呢？昨天下午的总结课上，我让考试成绩和大家见了面，不少同学的成绩出现了不及格。尤其是在语文试卷评讲时，他们更是个个羞愧得低下了头。我告诉他们，语文试卷的命题除了一部分是本学期课堂学习的内容外，另外的大部分试题都是参照健全小学六年级毕业前的练习卷出的，并且把不适合聋哑学生的较难的试题去掉了。我举了个例子，其中有一道题是要求把词语补充完整，我给我上二年级的女儿做过，除了“阴谋（　）计”的“诡”字女儿不会写之外，其余七个都做对了。而我们这群已经十年级的聋生，这道题的答题结果又是怎样的一个情况呢？除了一名平时酷爱读书的学生填对七个词语外，其余的只能填对一到两个词语，他们连“视死如（　）”“精（　）求精”这样基本的词语都不会做。可是，班级十四个同学中有十一个学生是明确要考大学的，这样的语文水平想要考取大学，那不是天方夜谭吗？为了激起他们奋斗的欲望，也为了让他们真正认识到自身的水平，更好的投入到今后的学习中去，我在班级狠狠发了一通火，目的是想让他们清楚的知道，因为耳朵听不见，因为在九年的义务教育阶段荒废了学习时间，他们的语文水平甚至不如一个二年级的学生，要想考大学，必须从现在开始抓住宝贵的一分一秒，奋起直追，才有考上大学的希望……

这群思想单纯的聋哑孩子，也许是被昨天那残酷的现实深深刺痛了心，让他们感到自己的学习水平太羞于见人了，也许是思想的成熟促使他们开始重新认识自己并感到前途无望。总之，昨天的教育也大大挫伤了他们的信心，以至于出现了开头那无精打采的场面。

我立刻意识到昨天的教育失当之处，下午学生就要离开学校了，带着这样的情绪回家过暑假，无疑会和我的教育宗旨背道而驰。该怎样在最后的一堂结束班会课上改变这一现状呢？我的脑子飞速地旋转着。

这群孩子平时是多么听我的话啊！同学间发生矛盾了，他们会哭着鼻子来找我，三言两语就能说得他们破涕为笑，握手言和；学校要突击卫生死角，只要我一声令下，他们就毫不犹豫的走到最脏最累的地方，干得满头大汗，没有一个人偷懒，也从无一声怨言；有同学生病了，他们会急急地跑来告诉我，跟我一起去宿舍看望，简单的两句问候、一个抚摸额头的动作，就常能让病中的学生热泪盈眶……他们是多么的依赖老师，又是多么的信赖老师啊。是的，他们平时都住校，他们和老师在一起的时间要比和自己父母在一起的时间还要长，是老师亲手教会了他们手语，是老师教会他们知识，教给他们做人的道理，老师是他们成长过程中最重要的人。因为父母不懂手语，他们的很多心事不愿和父母讲，他们在遇到麻烦时首先想到的是和他们朝夕相处的老师。他们的人生未来甚至都是等着老师为他们来把握，来指引。不是吗，一个学年下来，不正是我的谆谆教诲，使很多人有了考大学的理想吗！那三位不准备考大学的学生，不也是我了解了他们年龄偏大、家境困难、学习基础又过差，所以找他们谈心，让他们一心一意的学习缝纫技术，将来争取靠一技之长立足于社会的吗！我简直就是他们成长历程中的总策划师啊。今天，学生出现这样的情绪状态，当然也是我一手造成的，我是难辞其咎的。

解铃还须系铃人。我必须让学生带着一颗高兴的心回家过一个愉快的暑假。

于是，我正色道：“同学们，今天是本学期的最后一堂课。昨天，我们已经对一学期来自己的学业水平有了一个基本认识。今天，老师想对您们说，无论成绩怎样，它都只能代表过去，重要的是正视自己，把握未来。更为重要的是，我们要记住，学习是我们学生时代的重要任务，但绝不是唯一任务，除了学习，我们还有许多事要去做要去学。因此，我们首先要给自己找准目标，然后朝着各自的目标去不懈努力。在努力的过程中，我们要善于不断发现自身的优点，让自己的优点越来越多，同时不断克服自身的不足，让缺点和不足越来越少。一个学期下来，老师就发现了我们全班同学每个人都有自己的优点，比如……”

我开始在讲台前一个一个的评点学生身上的优点。

峰峰是我第一个评点的对象。前一段时间他曾和父母发生过激烈的矛盾，为的是他迷上了流行的东西，不断向家里要钱，家长稍有不满足或说他几句，就吵着不上学，曾经私自外出一个星期，把身上的钱全部用光不得已才回到学校，家长把其带回家本想教育一下，没想到还没说两句就把家里刚装修过的墙壁泼上各种颜色的墨水，然后是发疯般的要跳楼。家长吓得拿其毫无办法，一次次的来向我求救。为了这个孩子，我还真花了不少心思，他终于开始转化并让其当上了班级劳动委员。身为班干部的他一心投入到班级劳动管理中去，并且在劳动中处处以身作则。但是，他却把学习这件事完全抛到了九霄云外，有没有学会无所谓，成绩单上出现了好几个不及格。在对这个孩子的深入了解中，我发现他有一定的心理问题，一段时间来我更重视对其进行心理方面的干预和调适，学习成绩的好坏暂且搁在了一边，利用今天的机会，我第一个对他身上的优点大大表扬了一通，然后再委婉地询问他近段时间是不是把聪明脑瓜借给别人了，在幽默的调侃中为其指出今后努力的方向。

接着，我把目光投向了班级一个一直想退学的小尤同学，直截了当地表扬他体育成绩好，不但在运动会上为班级争光，还代表学校参加和联谊单位举行的篮球比赛。我告诉大家，人无完人，学习基础差只能代表过去，只要从现在开始一步一个脚印地向前走，一样可以到达成功的彼岸。我的一番话说得这位一直因成绩差而自感抬不起头的小尤同学脸泛红光，勇敢地把感激的目光投向了我。

方方和小娜是性格迥异的两个女同学，对待学习一直很认真，但或者是因为学习方法不妥当，或者是智力开发方面多少有些欠缺，在理科方面一直进步不明显，我对他们的学习态度给予了充分肯定，并告诉她们，只要坚持不懈的走下去，考大学一定有希望。她们相视一笑，眼里居然闪出晶莹的泪花。

当然，我更没有忘记对三位不考大学的同学进行鼓励。我告诉他们条条大路通罗马，但条条大路上都有荆棘和坎坷，现在多练一点本领，就会为将来更好的立足于社会减少一分障碍。同时，必要的文化基础知识的学习也是必不可少的。从他们的频频点头中，我知道我的话说到他们的心坎里去了。

就这样，我帮助每一位学生都找到了他们身上的优点，孩子们一个个打起了精神，凝神注视着我的手语，露出了灿烂的笑容。我有理由相信，因为有了我这样的一堂班会课，这群单纯可爱的聋哑孩子们，将会度过一个美好而充满希望的暑假，他们的生命成长一定会由此而增添一抹绚丽的色彩。