为进一步深化教育教学改革，切实了解广大教师的思想状况，增强改革的针对性和实效性，按照市教育工会统一要求，开展了“改革中教师思想状况”的调查研究，我们采用问卷调查和座谈、访谈相结合的形式，对我校44名教师的思想状况进行了调查。共计发放问卷44份，收到有效问卷38份。通过对问卷的整理与分析，结合座谈和访谈得出如下报告。

　　一、当前我校教师的思想概况及表现特征
　　1．崇高的教师职业观
　　调查结果显示，大多数人满意教师这一职业，90%的人认为教师职业适合自己，希望长期从事，并认真负责干好。90%的教师认同“学为人师，行为世范”的理念。26%的人认为教师职业崇高；20%的人认为教师职业能更好地实现自身价值；32%以上的人认为这一职业较为稳定，自由支配的时间较多；20%的教师认为从教有利于终身学习。在知识经济和市场经济的双重冲击下，我校的教师能够本着“良知·苦行”的校训，牢记着“为国分忧，为民解愁”的宗旨，安心特教，实属难得。
　　2．健康的人生观和多元化的价值取向
　　在人生观价值观方面，多数教师的人生观、价值观总体上是好的。68%的教师认为判断一个人成功与否的主要依据应当是“对社会、集体的贡献大小”；90%的教师相信诚信是一个人最重要的品质之一；68%的教师同意在考虑利益问题时，应首先考虑国家利益和集体利益；78.5%的教师认为劳动和奉献是评价人生价值的基本标准；78%的教师认同志愿者服务；有25.8%的教师认为竞争必然会导致人际关系不和谐；有13%的教师认为人世间没有真正的爱情。
　　3．倾向实用主义的道德观
　　调查结果显示，在对目前教师最关心的事的选择上，有30%的教师关心收入状况，35%的教师关心健康和住房以及子女上学、就业等问题；有65%的教师认为最需关注的是物质利益和办公条件的改善，这些观点从—定程度上反映了教师的实用主义的观念。有35%的教师认同“金钱是人生幸福的决定因素”的观点，有29%的教师对金钱是人生幸福的决定性因素表示难以判断；在回答“在当前条件下处理人与人之间的利益关系应遵循的原则”时，只有8%的人选择“毫不利己，专门利人”，而34%的人选择“没有固定的原则，根据具体情况而定”；当有人需要帮助时，只有23%的人选择“无条件地尽力而为”；而35%的人认为只有“在不损害自身利益的前提下，可以帮助”。这与时代的主旋律不尽协调，呈现出消极的态势。
　　4．积极的学习心态
　　学习是21世纪的人最重要的活动之一。在调查中发现，有39%的教师把“追求更高目标，不断完善自我的内在要求”作为一种压力来看待，67%的教师认为目前最想做的事是继续深造或学习更新专业知识或参加技能培训，有76%的教师经常参加各级各类培训学习。面对信息技术日趋完善的时代，有90%的教师通过网络学习查找专业资料或浏览新闻。
　　5．强烈的职业道德观念
　　调查显示，有65%的教师在工作中经常参照的标准是“爱岗敬业，诚实守信”，29%的教师认同遵守各种规章制度。在回答“您认为抓好职业道德建设首要的工作是什么”一问时：有32.5%的职工认为要提高职业道德观念；有13%的职工认为要不断完善职业道德岗位规范；有9%的职工认为要建立内外监督机制；有10.5%的职工认为要加强理想信念；还有35%的职工认为要增强岗位职业技能。在对《公民道德实施纲要》的学习方面，认为有必要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范的高达93.5%，认为有必要大力倡导以“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德的高达96%，认为有必要大力倡导以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德的高达97%，认为有必要大力倡导以“尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结”为主要内容的家庭美德的高达97%。在回答“您认为当前违背职业道德建设的现象最严重的是什么”一问时：有4%的教师认为是假冒伪劣、坑蒙拐骗；有29%的职工认为是利用职务之便吃、拿、卡、要；有45%的教师认为是缺乏诚信，信誉低下；有10%的教师认为是服务意识差，服务质量低下；还有12%的教师认为是上班出工不出力。
　　6．较强的改革意识
　　大多数教师关注和支持学校改革和发展，对学校的工作给予了一定的积极评价，但对学校改革的进展和实际效果不甚满意，同时也指出本校存在的一些问题。
　　对我校各项工作的评价，在所列的16项工作中，认为“满意”或“基本满意”的比例居前6位的分别是：师德师风建设100%、招生工作100%、多种渠道筹集办学经费97%、学生德育工作97%、教科研结合97%、校园环境96%。而对毕业生就业指导工作、机关工作作风、领导班子、教师待遇、青年教师培养等方面的评价均在85%以下。虽然77%以上的教师对目前学校改革和发展的总体评价是好的，但是对各项工作的具体评价却不高，认为“成效一般”的比例较高，如对人事分配制度改革的评价一般的占42.5%，对学校教学质量与教学改革工作评价一般的占46%，对学生就业安置改革评价一般的占45%等。这表明广大教师希望学校加大改革力度，加快发展步伐。

二、当前我校教师思想问题的原因分析
　　从调查的情况来看，当前我校教师的思想状况总体是好的，但也存在一些问题，为了进一步深化学校改革，我们对我校教师思想存在问题作了剖析，我们认为主要的深层原因是：
　　1．单一的工作环境
　　特殊教育学校目前存在着一个共性的问题，即：缺乏可比性，一个县只有唯一的一所特殊教育学校，而在一所学校内，也只有一个班级，没有平行班级；就每一届学生来说，其听力损失程度、智力水平也大相径庭；教师所培养和教育的学生被社会认同有限，教师缺乏成就感，同时对自己的教育教学质量的评估缺少参照。教师对学生素质的评价较为低调，有55%的教师认为学生素质一般。在这样的工作环境下，教师很容易失去方向，找不到努力的目标，因此，有42%的教师对特殊教育的发展前景产生悲观心理，有61%的教师对学校发展的前景表示担忧，在对特校合并问题的认识上仅有52%的教师有清醒的认识，并有信心积极应对挑战。所有这些，都将给学校的改革和管理带来挑战。
　　2．过多的对外活动
　　在当前，社会各界对特殊教育的认识和理解还很有限，需要我们自身不断地宣传自己，这样一来必然导致学校要举行许多的对外活动，虽然，我们通过大量的对外活动提高了自身的知名度，也赢得了各级领导和社会各界人士的支持，但另一方面，过多的活动又严重干扰和影响了学校的正常教育教学的秩序，许多老师对此不无担忧。
　　3．频繁的改革举措
　　调查显示，45%的教师认为学校推行的各项改革举措过于频繁。一些改革的举措与特殊教育学校的实际有很大的距离，出现了频繁更改的现象，让老师们无所适从，因而在思想上产生了波动。在对学校评选学科带头人、骨干教师、优秀教育工作者有23%的教师表示不赞同，有71%的教师认为工作量偏高，有20%的教师不支持学校实行按岗设薪。这些想法的产生，缘于学校所制定的一些配套制度没有得到很好的落实，学校岗位分工不够严密。
　　4．有限的办学经费
　　影响特殊教育学校发展的一个关键的因素是办学经费的奇缺，这已经成为制约学校发展的一个瓶颈。虽然，近年来，社会各界对学校的援助不少，但相比其他兄弟学校发展的态势，这些依然是杯水车薪。最主要的是学校缺乏造血功能，所有的捐助都只是暂时的。而近年来的收入，绝大部分用于学校的硬件建设。调查中显示，26%的教师对学校在提高教师待遇和改善办公条件方面所作的努力不满意，77%的教师认为目前的班主任津贴标准偏低，56%的教师认为周边同类学校教职工的收入水平对自己有一定的影响，65%的教师认为物质利益和办公条件的改善是最需要关注的。

三、加强和改进当前我校对教师思想的引导和教育的对策建议
　　教师是学校改革的生力军，是学校发展的中坚力量。调查了解和分析研究改革中教师的思想状况，切实解决教师思想中存在的问题，有助于学校不断深化改革，有助于调动广大教师参与学校改革的积极性，推进学校向更高层次发展。通过此次的调查了解，针对广大教师所反映的问题，剖析其存在的根源，我们认为“特教学校改革，当以教师为本”，加强和改进对当前特校教师思想引导和教育工作可采取以下策略。
　　1．建立有效的培训机制
　　当前，我校教师有着强烈的学习意识，大家通过多种渠道充电提高自身的素养，更新知识结构，以适应新的发展形势的需要。作为学校，我们应该为广大教师提供一个学习的环境，为教师搭建一个交流的平台。同时，应针对教师的需要提供足够的学习资源。介于特殊教育学校教师间交流机会相对较少的现状，我们应主动与普教学校进行双向交流和沟通，广泛地参与到其中，让广大教师开阔眼界。定期组织各种培训活动，邀请相关专家学者来校作报告，选送青年教师外出参加培训，并形成相应的培训机制。
　　2．开展丰富的文娱活动
　　健康向上的文娱活动可以愉悦身心，消除紧张工作所带来的疲劳。调查中，部分教师反映学校的文娱活动被一系列的活动给冲淡了，教师整天处于紧张的工作中，一些教师的兴趣爱好被压抑了，没有可以施展的舞台。针对这一状况，学校可以定期为教职工组织相应的活动，完善“教工之家”的建设，开放活动场所，可以组织系列的竞赛活动，引导大家参加健康有益的活动，让广大教师切实感到学校就是温暖的大家庭。针对部分青年教师生活上的实际困难，及时地了解他们所需要的帮助，为他们提供尽可能的帮助，解决好他们的后顾之忧。
　　3．树立务实的服务意识
　　新时期，教育更强调服务，学校每一名员工都应树立起“教育就是服务”的意识。而要做到这一点，首先要从领导干部做起，从党员做起。所处的地位越高，服务的对象越多，服务的范围也就越大。从调查中发现，23%的教师对学校领导班子的工作表示不满意，26%的教师对机关工作作风不满意，39%的教师对学校教职工中党员先锋模范作用发挥情况评价表示不满意，有90%的教师希望在服务质量和服务实效方面有所改进或提高。因此，树立服务意识，满足服务对象的需求是我们应努力的方向，只有做到这一点，改革才会顺利，才可能有预期的效果。
　　4．构建新型的发展模式
　　随着特殊教育服务对象的不断减少，特校合并的可能性越来越大，因此，只有办出自己的特色，才能赢得学生家长的信赖，才能赢得社会的认可。在当前，我们应着力构建新型的特校发展模式，向两头延伸，办好聋儿语训班，扩招智障儿童入学，筹办聋人职业高中班。同时，我们应创办福利企业，安置残疾学生就业，在此基础上增强学校的造血功能，改善教师的办公条件，提高教师的福利待遇。