偌大的一个北京城，我到哪里去寻你的住处呢？冥冥之中信步走去，眼前出现了一座四合院。轻轻推开虚掩的前门，是了，肯定是了，绿绿的爬山虎依然巴在墙上映着最后的一抹夕阳闪烁。我不知道肖复兴笔下《那片绿绿的爬山虎》和您笔下《爬山虎的脚》是不是就是这片植物，可我知道是这有灵性的绿色引着我来到了这里──叶圣陶先生的宅院。
开门的这位长者依然那么矍铄，岁月仿佛没有留给他任何印记，除了睿智。您的眼睛告诉我，您对我充满惊奇，不仅由于我的衣着，还由于我的相貌。您在努力的搜集的记忆长河中没有我的影象。我只好自报家门：“我们居住在同一星球，只因时间的纵度使你我不能相见。我是2007年的一名一线小学语文教师，沉溺于你的‘病毒’已不是一两日。近期征集有关您的教育思想与当前各科教学改革的文章，我也想整理自己的所思所为投递，万语千言不知如何下笔，看来只有登门求教方能解我心头之惑。对我的贸然拜访希望您能见谅。”
“我通常不介意有人拜访，”我暗自窃喜，“请进吧，请坐，我还真想和年轻人聊聊，了解你们对教学的看法和体会，毕竟是二十一世纪了，也许我的思想有落伍或不当之处，所以解惑谈不上，也许你会空手而归。”
屋里陈设不多，窗明几净。`我抓紧时间直奔主题：““我看了您给肖复兴的作文批改，从中学到了很多，尤其是一种认真的精神。在小学语文教材选入的文章中，您的文章是少数不作改动之一，更让我敬佩不已。想到自己有时得过且过，在该较真处选择放弃，您是怎样做到始终如一字字认真呢？”
叶老笑了，“你能认识到自己的错误不容易，改正他需要决心和毅力。首要的是淡泊名利，你生活的时代与我生活的时代有着大大的不同，用你们的时髦词是物欲横流，只有潜心钻研方可入学生心境。其次要放大胸怀，留心处处是学问。”
叶老，您关于阅读教学的见解，我读了很多。您说‘讲是非常必要的。问题可能在如何看待讲和怎么讲’。读到此处我就琢磨，拿着一本语文教材，我要像孩子们讲些什么呢？我觉得凡是第一次出现的知识点都要讲，还要通过各种方法给孩子们讲透彻，讲明白。因为人生的许多第一次都是难以忘记的。要充分地利用记忆的这一宝贵时间段，会有事半功倍的效果。比如说标点符号吧。”说着我拿出了一张表（见附一）递给了叶老。
叶老接过后仔细地看着，“你的这种钻研精神值得提倡，记得我曾经说过‘在指导之前，得先令学生预习，令学生在预习的时候，对于分段标点作一番考核的工夫，不必绝对信赖印出来的教本与教材，最要紧的是用自己的眼光通读下去，看看是不是应该这样分段，这样标点’，看来小小的标号和点号已经引起了你们小学语文教学的关注，这是我们语文教师的责任。我很是欣慰。”
天色渐暗，叶老起身打开了电灯，柔和的灯光洒满墙壁。“叶老，当前阅读教学改革可以说是如火如荼，但是践行您的阅读教学思想其实是一件很困难的事情。”
叶老一下子睁大了眼睛，“我没有表达清楚吗？”
“不，您表述的非常清楚。问题出现在牵着我们的鼻子走的事情上──考查。这是我做的一个简单的统计，您来看一下”（见附二）
叶老的神色越发凝重了，我慢慢地说道：“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果，这是现行语文新课程标准第四学段（7～9年级）的阅读目标。您看在小学一年级就考查学生的比喻句的做法是否恰当，如果阅读教学的考查继续像这样细分下去，恐怕又要回到您排斥的‘从逐句讲解发展到讲主题思想，讲时代背景，讲段落大意，讲词法句法篇法，等等，而且要求讲深，讲透，那才好。’”
良久，叶老说到：“关于你的困惑，我有三点建议。其一，任何一次改革都不能一下子做到尽善尽美，你要相信专家会在不远的将来作出有关阅读教学考查的实施方案来,万不可因为一时的冲动而做出影响孩子一生的事情来；其二，为了实现学生展卷而自能通解，执笔而自能合度的目的，必须能够按照读物的性质作适当的处理。需要翻查的，能够翻查；需要参考的，能够参考；应当条分缕析的，能够条分缕析：应当综观大意的，能够综观大意；意在言外的，能够辨得出它的言外之意；义有疏漏的，能够指得出它的疏漏之处。”我边听边记，不住地点头，心想：能和名家交流就是不一样，醍醐灌顶之感。
“其三，也是我最不放心之处。万万不要抹煞孩子们学习语文的兴趣，教师要帮着学生学习，而不是强制、灌输。听说美国的一座城市所有的书店都先后倒闭，希望你们的身边不要出现这种现象。”
“作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境,入境始与亲。一字未宜忽,语语悟其神。”叶老的话语又在我耳畔响起。在熙熙攘攘的人流中，我快步走在回家的路。（原创）
附表一：
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标点符号 |
表示的意义 |
第一次出现 |
内容 |
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引号 |
①行文中直接引用的部分； |
一上课文第2课《四季》 |
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” |
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②用于需要着重论述的对象； |
一下第17课《识字5》 |
“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。
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③用于具有特殊含义的词语； |
一下第12课《失物招领》 |
他们一个个跑到唐老师面前，，领回了自己的“失物”，向不远处的果皮箱走去。 |
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④引号里面还需要用双引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 |
一下独立阅读课文第4课《咕咚来了》 |
兔子一边跑一边叫：“不好了，‘咕咚’可怕极了！” |
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破折号 |
①用于行文中解释说明的部分； |
一下第5课《看电视》 |
每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙—— |
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②用于声音延长的拟声词后面。 |
二上语文园地五读读背背《走山路》 |
秋风婆婆来帮助，呼——呼——一下子吹散满天雾。 |
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省略号 |
①用于行文的省略； |
一下语文园地一的展示台《我会唱》 |
我会唱许多春天的歌曲：“春天在哪里呀，春天在哪里…… |
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②用于拟声词的后边，表示动作的延续； |
一下第2课《春雨的色彩》 |
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙…… |
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③用于列举的省略。 |
一下第一课《柳树醒了》 |
前四小节柳树分别跟春雷、春雨、春风、春燕对话，第五小节柳树根小孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友长高了…… |
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书名号 |
用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。 |
二上第2课《古诗两首》后面的习题设计中的我知道 |
白居易诗唐代的大诗人。他写《草》的时候才16岁。 |
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间隔号 |
①用于外国人名和某些少数民族人名内各部分的分界。 |
一下第28课小伙伴 |
作者瓦?奥谢叶娃 |
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句号 |
①用于陈述句的末尾； |
一上汉语拼音第5课 |
两棵小树十个杈，不长叶子不开花。 |
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②用于语气舒缓的祈使句末尾。 |
一上汉语拼音第4课儿歌《轻轻的》 |
小兔小兔轻轻跳，小狗小狗妈妈慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好。 |
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问号 |
①用于疑问句的末尾； |
一上《复习二》我会摆 |
还能摆出什么字母？试试看。 |
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②用于反问句的末尾。 |
一下第29课《手捧空花盆的孩子》 |
国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能结出美丽的鲜花吗？” |
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叹号 |
①用于感叹句的末尾； |
一上第15课《一次比一次有进步》 |
“你一次比一次有进步！” |
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②用于语气强烈的的祈使句末尾； |
一下第3课《邓小平爷爷植树》 |
他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！” |
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逗号 |
①句子内部主语与谓语之间需要停顿； |
一上汉语拼音第5课 |
一棵小树十个杈，不长叶子不开花。 |
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②句子内部动词与宾语之间需要停顿； |
一上汉语拼音第5课 |
能写会算还会画，天天干活不说话。 |
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④复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。 |
一上汉语拼音第5课《轻轻的》 |
小兔小兔轻轻跳，小狗小狗妈妈慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好。 |
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顿号 |
用于句子内部并列词语之间的停顿。 |
一上第8课《阳光》 |
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 |
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分号 |
用于复句内部并列分句之间的停顿； |
二上语文园地三《我爱祖国》 |
我爱万里长城，我爱小河；我爱五星红旗，我爱白鸽；我爱红领巾，我爱花朵；我爱爸爸妈妈，我爱老师同学。 |
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冒号 |
①用于称呼语的后边，表示提起下文； |
一下第2课《春雨的色彩》 |
田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ |
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②用于说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下等词语的后边，提起下文。 |
一上课文第2课《四季》 |
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” |
附表二：一年级阅读知识点考查整理
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拼音 |
标点 |
字 |
普通词语 |
特殊词语 |
句 |
段 |
内容 |
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1、给带点的字选择正确的读音；2、拼音与字连线；3、三拼音节、整体认读音节…… |
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1、辨字组词；2、写出带有指定偏旁的字；3、多音字；4、去掉括号中用得不恰当的字；5、换偏旁变新字再组词；6、组字游戏；7、加一笔去一笔变新字；8、同音字、形近字区别；9、猜字谜；10、找出错别字并改正过来…… |
1、词语归类；2、根据意思猜词语；3、我是组词小能手；4、形容词搭配；5、词语接龙；6疑问词填空；7、量词对号入座；8、表示颜色的词；9、选词填空；10、的、地、得的不同用法；11、换词练习；12、填合适的动词…… |
1、仿写：狠狠地咬、笨手笨脚、出生入死、大名鼎鼎、晕晕忽忽、凉快凉快、红彤彤、上窜下跳、七嘴八舌、招招手、越来越暗、一个、一个个、一个一个、合适适合2、反义词；3、根据意思找出文中的成语；4、带风字的成语；5、数字成语；6、属相成语；7、动物成语…… |
1、用喜欢的词说一句话；2、既不、也不、越越、一面一面、虽然但、不但还、喜欢、如果就、因为所以；2、把词连成一段通顺的话；3、先组词，再用所写的词说句话；4、被字句、比喻句；5、用骄傲的两种不同含义各写一句话…… |
1、标出自然段…… |
1、 内容理解；
2、课文再现；3、读后感言；4、设计广告词；5、倾心交流；6、根据内容判断所给句子的对错；7、给短文选题目；8、地球上有哪几大洲…… |
二年级阅读知识点考查整理
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拼音 |
标点 |
字 |
普通词语 |
特殊词语 |
句 |
段 |
内容 |
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1、在对的拼音下面打对号；2、找出翘舌音的音节；3、把字按平舌音、翘舌音分类…… |
1、逗号、引号、句号、叹号、问号的填写；
2、选择省略号省略的内容…… |
1、选择带点字的意思并根据一个意思写词语；2、写出带有指定偏旁的字；3、形近字组词对号入座；4多音字；5、部首查字；6、给带点的字换偏旁再组词；7、在文拼音出选择正确的字；8、猜谜语；9、找出没有错别字的一组；10、把独体字组成新字；11、写出字的部首…… |
1、近义词；2、反义词；3、形容词搭配练习；4、词语接龙；5、一字多词；6、同义词换词；7、根据意思在文中找词语；7、带有手、头的四字词语；8、量词；9、不同形式的笑；10、同音字组词；11、给一个字换三个偏旁并组词；12、补充表示颜色的词；13、补充风字的词语…… |
1、仿写：一簇簇、纷纷扬扬、
好大好大、一串串糖葫芦、蝴蝶、姑娘、自言自语、走来走去、白发苍苍、左思右想、羡慕极了、不慌不忙、有说有笑；2、谚语；3、成语填空；4、带有马字的成语；5、多字成语；6、带动物的成语；7、带一的成语…… |
1、描写秋天景色、花、九月九日登高思乡的诗句；2、画出比喻句；写出本体喻体；3、用所给词语造句；4、如果就、既又、一边一边、不但而且、像；5、找出问句；6、把反问句改成陈述句；7、中心句；8、句子应该用什么语气读；9、把字句变成被字句；10、把词语重新排队组成一句话…… |
1、标出自然段序号；2、补充段意；3、某自然段中有几句话？4、某段是否是想象描写…… |
1、内容理解；2、读文感想；3、根据内容判断所给句子的对错；4、指定几个词语在文中找到与这几个词语都有关的一个词；5、画家的所长；6、给短文加个题目；7、用成语、歇后语概括短文内容；8、中国的四大发明；9、中国的载人飞船名称及航天员；10、设计广告；11、中国传统节日；12、按故事的顺序给句子排队…… |
三年级阅读知识点考查整理
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拼音 |
标点 |
字 |
普通词语 |
特殊词语 |
句 |
段 |
内容 |
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1、给字选择正确的拼音；2、注音…… |
1、逗号、引号、句号、叹号、问号、顿号、书名号的填写；2、给同一个句子加不同的标点使其意思不同；3、选择破折号、双引号的作用……
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1、给字选择正确的解释；2、部首查字法、音序查字法；3、同音字、形近字比较；4、趣味字谜；5、写出带有指定偏旁的字；6、多音字；7、给部首加偏旁组成新字并组词；8、给字组词后造句；9、根据所给部首组字；10、文自小医生…… |
1、近义词、反义词；2、表示看、爱的词语；3、根据几个提示词语想出一个词语；4、词语归类；5、动词练习；6、词语搭配；7、成语接力赛；8、根据意思在文中找词语；9、解释词语的意思…… |
1、仿写风风火火、不知不觉、千呼万唤、左试试、一个个、高低、喃喃自语、团团转；2、将动物比喻人的词语及含义连线；3、动物成语；4、待客字的词语与意思连线；5、歇后语；6、带反义词的成语；7、八字成语；8、带心字的词语和比喻的事物连线；9、带人体器官名称的词语…… |
1、缩句；2、扩句；3、比喻句、排比句、拟人句；4、陈述句与反问句互换；5、把句式换成因果句式；6、用既又、宁可也不、一就、不仅更、一边一边、也把等造句；7、陈述句变成把字句和被字句；8、写出名言及作者；9、把第一人称改成第三人称句式；10、用所给词语连成一段通顺的话；11、找出文中表示时间顺序的句子…… |
1、勾画出要求的语句并说出用怎样的语气读；2、找出中心段；3、全文共有几个自然段；4、在所给的词语中选择几个写一段话；5、找出一段中描写动作的词；6、选择几个自然段的段意；7、画出几个自然段的中心句…… |
1、课文感言；2、精彩回放；3、根据内容判断所给句子的对错；3、编顺口溜；4、写便条；5、给短文换个题目；6、选择文章的主要内容；7、找出短文的主要人物；8、写宣传牌；9、根据上下文的对话将内容补充完整；10、对对子；11、找出全文的中心句…… |
四年级阅读知识点考查整理
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拼音 |
标点 |
字 |
普通词语 |
特殊词语 句 |
句 |
段 |
内容 |
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1、给加点的字选择正确的读音；2、看拼音写汉字…… |
1、加逗号、句号、分号、叹号、引号；2、选择省略号、破折号和引号的作用；3、加不同的标点是同一个句子意思不同…… |
1、为带点的字选择解释；2、多音字；3、写出带有规定偏旁的字；4、找错别字；5、加偏旁组字并组词；6、形近字；7、一字多词；8、用独体字组成新字；9、趣味猜字；10、部首、音序查字法…… |
1、根据意思写、选词语；2、联系上下文解释词语；3、去掉括号中用得不恰当的词；4、词语搭配；5、找出描写表情、动作、心理、神态、语言的词语；7、描写时间短的词语；8、区别的、地、得；9、量词；10、词语接龙；10、词语归类；11、有关声音的词语吧嗒吧嗒、
轰隆隆…… |
1、反义词、近义词；2、量词；3、关联词语；4、数字俗语；5、按不同要求写出词语：AABC、ABCC、ABAB、ABB、AABB、ABAC、一言不发、此时此刻、叮嘱；6、带反义词的成语；7、用成语表示句中加点部分的意思；8、根据意思写出对应的带大字、天地的成语；9、人体成语；10、带然字的成语；10、八字成语；11、俗语；12、带三字的歇后语；13、惯用语：变色龙；14、带动物的成语；15、歇后语…… |
1、因果倒装句；2、把句子写具体；3、描写春天的诗句；4、整理词语变成一句通顺的话；5、用一边一边、时而时而、不仅而且、尽管但、品学兼优、思维敏捷、虽然但、那么那么、越越、有的有的有的有的写句子；6、判断陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；7、把字句变成被字句；8、判断句子是否完整；9、缩句；10、疑问句变成肯定句；11、找出比喻句中的本体喻体；12、选择恰当的关联词语；13、判断某句是否是拟人、比喻、排比；14、用关联词语把两句话连成一句话；15、修改病句；16、改变词序意思不变…… |
1、找出某段的中心句；2、选、写某段的段意；3、把顺序错乱的句子排成一段通顺的话；4、判断某段的说明方法；5、朗读某句的语气…… |
1、事件的叙述顺序；2、课文再现；3、内容拓展：文房四宝、四大发明、为人民服务的好干部、对联、四大文明古国；3、根据内容判断句子对错；4、文章是按什么结构写的；5、带蝶字的唐诗；6、三曹、三苏父子作家的名字；7、选择短文的主人公…… |
五年级阅读知识点考查整理
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拼音 |
标点 |
字 |
普通词语 |
特殊词语 |
句 |
段 |
篇 |
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1、找出读音完全正确的一组词语；2、给加点的字选择正确的读音；3、看拼音写汉字…… |
1、选择引号、省略号、破折号的用法；2、加不同的标点是同一个句子意思不同；3、提示语不同如何加引号…… |
1、部首查字法并选择正确地解释；2、指定字选择正确地解释；3、形近字组词；4、找出错别字并改正；5、区别的、地、得…… |
1、补充带地字的词语；2、表示看的词语；3、根据解释在文中找出相应的词语；4、形容词搭配；5、画线部分换个成语；6、词语归类；
7、成语接龙…… |
1、AABB、ABCC、无拘无束、又高又密、天经地义、越长越高、东张西望式词语；2、歇后语；3、近义词、反义词；4、写场面、颜色、心情、味道的ABB式词语；5、选填关联词语；6、褒义词、贬义词；7、量词；8、描写人的三个字的词语；9、按顺序写出带12生肖的词语；10、成语之最；11、带然、马、虎、如字的成语；12、以颜色开头的成语；13、六字、八字成语；14、补充成语算式；15、历史故事成语中的主角…… |
1、陈述句变成把字句和被字句；2、填写比喻、拟人、排比、反问、设问、一般疑问、夸张、修辞；3、指定句子在文章结构中的作用；4、判断句子的说明方法举例子、列数字、做比较、打比方；5、病句；6、反问句变成陈述句；7、排列错乱的句子；8、缩句、扩句；9、用骄傲写出两个感情色彩不同的句子10、判断句式；11、与其还不如造句；12、惜时名言；13、直接引语变成间接引语；14、用关联词语把两个句子连起来；15、用指定的字组合成不同的句子兵加标点；16、把陈述句变成感叹句…… |
1、某段的段意；2、几个自然段的关系；3、找出某段的中心句；4、分意义段并概括段意…… |
1、短文是第几人称写的；2、精采回放；3、补充农谚；4拓展三十六计、公益广告；5、根据内容选择正确地解释；6、根据内容判断所给句子的对错；7、短文的结构方式；8、找出全文的中心句；9、给短文换个题目；10、文章体裁；11、文章写作顺序；12概括中心思想；13、找出文中的主人公…… |
六年级阅读知识点考查整理
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拼音 |
标点 |
字 |
普通词语 |
特殊词语 |
句 |
段 |
篇 |
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1、分辨同一句话中多音字的不同读音；2、选择正确的音节；3、看拼音写汉字；4、给字选择声母；5、划掉错误的读音；6、给生字注音；7、按音序给指定的字排队…… |
1、加标点：逗号、顿号、句号、引号、
2、写出省略号的用法；3、补充省略号的内容；4、给冒号选择正确地解释；5、破折号的作用…… |
1、多音字；2、换部首组成新字并组词；3、部首查字法、音序查字法；4、错别字；5、趣味猜谜；6、划掉错误的字；7、凹字的笔顺…… |
1、近义词、反义词；2、褒义词、贬义词、中性词；3、成语接龙；4、形容词搭配；5、根据带点部分的意思找词语；6、根据提示标出重读的词；7、改变词序改变该词的意思；
8、解释词语…… |
1、选填关联词语；2、描写天气的成语；3、仿写不可思议、眉飞色舞、忐忑不安、细声细语、淅淅沥沥、啧啧称赞、嘁嘁喳喳拟声词、13字是数字的成语、24字是近义词的成语、带其、精字的成语；4根据解释选成语；5、谚语；6、找出成语中的主人公；7、有关门、舌的词语…… |
1、找出设问句、排比句并仿写；2、读出句子中的感情；3、描写人物的外貌、神态、语言、动作、心理描写的句子；4、缩句、扩句；5、反问句与陈述句互换；6、画出比喻句、对偶句；7、把字句变成被字句；8、双重否定句、肯定句、反问句、感叹句互换；9、病句；10、判断设问、反问、疑问；11、祈使句的语气；12、根据提示把句子分开成不同的意思；13、用关联词语把两个句子连起来；14、过渡句…… |
1、找出过渡段；2、某段中的中心句；3、概括自然段的段意；4、找出人物的心理变化；5、以第一人称写一段话；6、对比的意图；7、给某个段分层并写出层意；8、某段在文中的作用；9、几个自然段的写法特点；10、用小标题概括段意；11、找出引用的句子；12、结尾的含蓄性；13、短的总起句；14、对话通常的四种情况；15、开头方法有开门见山、引用、开篇点题…… |
1、文章叙述顺序；2、根据内容判断所给句子的对错；3、拓展莫泊桑、韩愈、冼星海、诺贝尔、安徒生的作品；母爱的名言；4、文章的叙述顺序；5、给段文换题目；6、结尾与文题的关系；7、选择文题中的题眼；8、找出文章描写的重点；9、精采回放；10、概括中心思想；11、文章体裁；12、文章的结构；13、记叙文要素；14、全文的中心句；15、文章对比、比较、反衬、一轮、举例子、联想、借代的写法；16、把全文第一人称改写成第三人称；17、写信…… |
参考书目：
[1]《现代文课外阅读》吉林大学出版社2007.6第二次修订版
[2]《学考第一》东北师范大学出版社2006.12第一次印刷
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