随着社会发展的需要，出现了社会分工，“分工是一种特殊的，有专业划分的、进一步发展的协作形式。”（马克思）因此随着社会分工的不同就出现了很多种职业，在诸多的职业中有一种被人们誉为“人类灵魂工程师,”的职业，那就是教师。社会对教师的要求是越来越高，他们往往要求教师有演员的演技、演讲家的口才，学者的渊博和高度的责任感。而真正的教师首先得是一个有着大爱之心的人，在爱心的支撑下用自己的演技、口才、学识和人品去引导学生的求知之路，让他们健康成长。

爱是教育的源泉，爱心是教育的最基本的前提条件，正如苏霍姆林斯基所说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”在教师这个特殊职业中，它要求教师爱满人间：热爱自己的职业、热爱自己的学生、热爱自己的学科，热爱自己的学校、热爱美好的生活。（即职业之爱、学生之爱、学校之爱、学科之爱、生活之爱）这样教师才能扮演好自己的角色。

职业之爱

在现实中有些人仅仅是为了解决自己的生存而选择了从事了教师这个职业，这一点本来是无可厚非的，毕竟生存是燃眉之急，但是在从事了这个职业之后，我们就不能马虎对待了，我们对待这个职业的态度就得有所调整。让我们先看一则感人的事例吧：符爱起是江西省乐安县二中物理教师，他的成长之路曲折艰辛，所以更能体会贫困学子的处境，27年乡村教龄，勤奋自律、坚守师德，对待自己很“抠门”的他，先后资助了10多名贫困学生，资助金额数万元。他是毕业班的班主任，在课堂上倒下，弥留之际，手中还紧紧地握着半截粉笔。古语云：“知之者不如乐之者乐之者不如好之者。”显然符爱起老师对待工作的态度，对待学生的炽热是我们应该学习的。他已经进入了工作的最高境界──忘我。爱心是他工作的最真切的原动力，正是因为那份爱心使他无怨无悔的付出，直到生命的终点。那些暂且以教师为职业解决生存问题的老师们，真的应该从符爱起老师的事例中得到启示：既然我们已经接受了这种分工，扮演了教师这个角色，我们何不让自己带上一份爱心，带上一份快乐的心情，让我们的工作不仅仅成为工作，更是一种心灵的享受？只要我们“乐之”“好之”，喜欢自己的职业，爱好自己的职业，在自己的岗位上不仅解决自己的生存，还能对社会有所奉献，并且享受着人类灵魂工程师的美称，你岂不是天下最幸福的人？所以无论你本来的职业理想是否教师，你都应该珍惜这份幸运,以满腔热情对待自己的职业吧.让自己成为幸福的人。

作为教师我们是幸运的，不仅因为我们的待遇日渐改善，我们的地位越来越高，更重要的是我们幸运地遇到了教育改革的潮流。纵观中国正在进行的沸沸扬扬、红红火火的课程改革，朝着素质教育的方向努力，置身于应试教育向素质教育改革转型的时期，众多的以教师为理想职业的人，终于迎来了自己的春天，教学不再是教师满堂灌，大考三六九的模式，而是变成了教师与学生在美好的情境下的探究，思维在交流中碰撞的过程。这种交流的过程会碰撞出智慧的火花，渗透着人文的关怀，更加有利于学生个性的张扬，也有利于学生创造性思维的培养。课程改革呼唤每位教师的参与，那些热爱教育的教师一定是首当其冲的走在课程改革的最前沿，他们他们前进的动力源于对教师职业的热爱。

学生之爱

由于职业的特点，教师接触的对象绝大多数是学生，只要在课堂上，面对眼前的这五十多位在智力、文化、家庭方面各异的学生，你不得不抛弃一切杂念，尊重每一位学生的人格，平等、公正对待每个学生。全身心的把自己的爱全部撒向每个学生，促进学生全面、主动、健康发展。即使你的心情很坏，这就是教师对学生的爱，一种最朴实的爱。每次作业的细心批改，每次学生犯错后的批评或开导，每次耐心的讲解，……无不是爱心的流露。爱心像种子一样，会长出果实，每到过年或过节的时候收到学生送的贺卡时，心里面甜滋滋的，因为这是无暇的心灵最真的祝福，也是只有教师才能享受和体会到的美好感受。

爱能感天动地，爱能春风化雨，这份爱让你桃李满天，让你在人生的秋季品尝人生的美好：昨日稚气未脱的少年，今日已成祖国之栋梁，昨日调皮叛逆的学生，今日已是成功人士……师恩不忘，记忆遥远的学生的一个电话让你更加热爱自己的学生，因为它们就是祖国的未来和希望。因为这份对学生的深沉的爱，教师会兢兢业业教书，认认真真授业,学生一定会感受到你的爱，爱心就会长出果实，学生也会有了爱心，学生有了爱心就会努力学习，理解老师和家长的辛苦，尊重老师的成果，关心自己的同学，关心社会公益事业，从而祖国的未来将会更加光明。

教师的爱心是成功教育的原动力。每一个学生都有自己的闪光点，让我们用更多的爱心去对待我们的学生吧！

学科之爱

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师在大学里所学的知识是不足以应付走上岗位后的日新月异的学科教学工作的需要，最好的办法是与时俱进，给自己充电。作为语文老师的我对此有深刻的体会，一本教参和练习册并不能让自己顺利完成教学任务为了真正让学生乐学、好学、善学，在日常生活中我有意的积累各种有益于语文教学的素材例如观看电视时，也许一个新闻或者一个人物的谈话都会被我有意识的记忆，并形成储存，也许就会运用在教学中。这种有意识的储存其实是一种对职业的热爱，对自己学科的热爱。我是一个语文老师，文学和历史是相互渗透的，我经常有意识的收看中央电视台的“百家讲坛”栏目，因为里面涉及到的历史知识更为细致，更为具体，更为生动。在教学需要时，我可以使用我了解到的历史点滴，来增强课堂教学的趣味性。

真正的教师应该是机智的，要不断在实践中增长教育智慧。在教学的过程中充满灵性，而这种灵性是需要丰富的知识做支撑，使得他能在教学的过程中应付自如，从而让自己的教学充满魅力，这也就是的教学艺术的表现。所以作为教师，应该不断充电，博览群书，丰富自己的知识，拓宽视野，从理论上充实自己。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在实践中也要做好表率，让自己美好的言行成为无声的教育。

当今社会需要的是复合型的人才，我们老师更应该是表率，让自己的教学艺术来折服学生，让自己魅力常新，这就要求我们必须不断保持旺盛的热情来热爱自己的学科，热爱科学，热爱人类的文化，做一个不断进取的人。

学校之爱

学校是我们工作的场所，也是我们实现自己人生价值的地方，学校为我们提供了教学实践的机会，也为我们提供了锻炼和提高自己的机会。在学校里备课组的交流，老师之间的切磋，都丰富了我们的教学经验，特别是学校里每学期各个老师开设的公开课，都是各个老师精心备课和设计的成果，凝聚了每位老师的心血，所以每次公开课就为其它老师提供了观摩的机会，在品评别人的课中，反思自己的教学设计的得与失，从而更好的改进自己的教学。

学校还为老师提供外出学习的机会，让我们有幸目睹优秀教师的教学，从而博采众长，不断提高自己的教学业务。怀着一颗感恩的心，来回报自己工作的学校，这也是每位老师应该具备的基本素质。

生活之爱

热爱生活的人才能感染别人，充满灵性的课堂，必定是充满激情的课堂，只有热爱生活的人才能放射激情，所以拥抱生活，体会真善美，用自己的向真、向善、向美之心来激起学生对生活的热爱！共同珍惜这美好年华，奋发有为，加快中华复兴的步伐。也更能激发我们生命的活力，绽放生命的光彩！