叶圣陶先生是我国当代著名的教育家、文学家、编辑出版家、现代教育的一代宗师，他对我国现代教育的改革和发展做出了不可磨灭的贡献，他给我们留下了宝贵的精神财富，这就是闪耀着开拓与创新火花的叶圣陶教育思想。

“培养学生的创新思想和创新能力”是叶圣陶先生提出的教育观点。早在20世纪初，他睿智的目光就穿越深邃的时空，抓住了传统教育中一些弊端的症结，提出了在21世纪的今天仍富有蓬勃生命力的教育观。

叶圣陶先生重视教学的创新。他的教学观，既强调了教师的创新，也强调学生的创新。（1）认为学生是学习的主体，提出“学生的本质是创造的。”（2）要求教师在教学中不要墨守成规，要勇于改革创新，提出“要掌握教学方法，逐步改进教学方法。”（3）课堂上“真要使学生得到实益的话，应该把死板的课程从活方面教学”“凡为教，目的在达到不需要教。以其欲达到不需要教，故随时宜注意减轻学生之依赖性。”

概括地理解，要落实叶圣陶先生的创新教学观，我个人认为要做到以下三点：

（1）改革备课方法，在备课中做到心中有学生，以学生为主体。

以往备课写教案，往往把教学步骤、教学内容作为教案的重头戏，教学设计更多的是关注学生考试是否能得分，一切都是为学生考试服务，教师花在分析教材内容、分析考试试题上的时间多之又多，而花在研究教法、研究学生上的时间少之又少，因此，教师讲得口干舌燥，学生却兴致全无，课堂教学收效甚微。创新性语文教学要求备课时把课文交给学生，一切从学生的已有知识和接受能力出发，摒弃脱离学生实际的强加灌输，将备课重点放在学生学法的指导上，这样既发展了学生的个性，又培养了学生的创新思维。

（2）课堂上给予学生充分的自主，让学生真正成为课堂的中心。

课堂教学是一种双边活动过程，学生主动参与教学，成为教学过程中学习活动的主体是理所当然的，是保证教学获得成功和创新能力得到培养的基本途径。因此，教师要打破传统的课堂教学模式，尽可能加大学生在课堂上的自主性。语文教师应更多地放开手让学生自我设疑，合作探究，通过学生们自己的力量去理解文章，教师可在一旁作适时地引导点拨。

特别倡导的是，实践活动应更多地走进语文课堂，语文教师应该积极倡导语言交际的场合以及语言实践的机会，让学生最大限度地利用一切学习语文的机会，反复进行能动的语言实践，让学生在听说读写的操作训练中把语言还原到一定的生活情景中，让学生在这其中领悟、探索，感受语文的魅力，成为课堂真正的实践者，从中受到创新精神、创新能力的培养。例如，在教学《九色鹿》一课时，可让学生排演课本剧，让学生在表演中形成对文中人物的评价。

（3）创新课堂设计，让教师的创新意识服务于课堂。

新课程改革呼唤教师有创新的教学方式，这就需要有创新的课堂设计，创新课堂设计体现一个教师的教学理念，课堂设计科学不科学，直接关系到课堂教学的效率。课堂设计的内容是丰富多彩的，但富有情趣、幽默、诱导的教学方式是培养学生兴趣的有效途径，教师应根据教材内容和学生具体情况科学地选取教学方式。要善于运用丰富多彩的课堂活动方式把学生的各种感觉都调动起来，以避免课堂单调而引起的乏味疲劳，使其在规定的时间里取得最高的效率。只要课堂上气氛热烈，思想活跃，达到教得轻松，学得愉快的效果，应该就是一堂好课。

总之，创新是课堂的生命，我们的语文课堂只有永远追求创新，才能永远保持鲜活。