一、组织多种形式的学术研讨活动

我分会经常的学术研讨会主要是放在各专业委员会一级进行的。分会下属11个专业委员会一般每1~2年举行一次大型年会，期间举行若干次小型专题研讨会。

2005年7月20~22日，我分会目标教学专业委员会常务理事会暨“十五”课题结题汇报会在江西萍乡召开。共有来自山东、山西、河南、河北、陕西、黑龙江、新疆、上海、江苏、重庆、四川、云南、广西、海南、江西16个省市区的90多名目标教学实验区的代表与会。会议主要议题包括：交流各实验区承担的教育部“十五”教育规划课题和全国目标教学专业委员会“十五”课题；研讨目标教学“十一五”的发展方向和研究课题；评选实验论文与教学案例；安排2006年专业委员会工作。会上，目标教学专业委员会理事长张志勇就宏观教育改革面临的挑战、中小学生创新素质培养、目标教学面临的几大挑战等问题做了重要讲话。

2005年8月18~20日，我分会继续教育专业委员会第二届学术年会于在合肥召开。我分会理事长吕达教授出席大会并就“当前基础教育课程改革的若干问题”作了重要学术报告。继续教育专业委员会理事长王铁军教授作了“关于当前我国教师教育发展观”的主题发言。此外，代表们还专门讨论了当前教师、校长培训工作中的一些热点问题。有代表介绍了自己对教师专业成长阶段问题的研究；有代表就“如何促动教师的专业成长自觉”发表了看法；有代表专门从制度层面探讨了教师教育问题；有代表认为，应回到“原点”──教师的生存境况，深入研究当前教师教育的一些不合理因素并为问题的解决指明方向。

2005年8月20日，我分会教育基本理论专业委员会第十届学术年会在内蒙古师范大学召开。来自21个省、市、区（包括澳门特别行政区）的两百多位代表与会。与会代表围绕“教育学的学科立场”问题，以主题发言、分组讨论和自由发言的形式，展开了热烈讨论。

2005年11月5~7日，我分会德育论专业委员会2005年学术年会在河南大学召开。来自全国各地高校的德育理论工作者和博士、硕士研究生以及来自教育一线的德育工作者共70多名代表与会。与会代表围绕建构和谐社会的道德教育和“十五”期间我国德育理论和实践存在的热点问题，如对建构和谐社会过程中学校德育的反思、和谐社会中德育理论与实践的关系、和谐社会建构中德育课程改革和目标的制定、高校德育及中小学德育的现状、和谐社会中学校德育的实效性等展开了研讨。

二、积极开展课题研究

我分会积极参与中国教育学会和全国教育科学“十五”规划课题立项工作。分会各专业委员会及会员承担的五项课题获得中国教育学会“十五”规划课题立项，其中裴娣娜教授承担的“多元文化与现代课程的文化学研究”被立为重点课题。我分会及下属各专业委员会积极组织召开课题研讨、结题等活动。此外，我分会各专业委员会及会员承担的全国教育科学“十五”规划国家重点课题“基础教育新课程改革实验与开发”、“主体教育与我国基础教育现代化发展的理论与实验研究”等，目前也顺利结题或正在进行研究成果的总结。

三、组织编著出版学术论著和教材

我分会采取多种形式，包括学术讲演、发布通讯、刊载论文、出版学术专著等，把我分会的教育学术成果向社会广为传播，扩大影响，推动我国教育科学事业的繁荣和发展。

（1）教育论著。组织编辑出版了《中国当代教育论丛》（已出11卷），这是新中国成立以来第一套教育学专家自选集，已被列为国家“十五”出版规划重点项目；组织编写出版《教育科学分支学科丛书》第二辑（已出4部）；协助中国教育学会编辑出版大型教育学术年刊《中国教育科学（2004）》（已出版）；等等。

（2）教材建设方面。继续组织会员编写出版大学本科小学教育专业教育学类教材；启动全国教育硕士专业教育学类教材的出版工作（已出版4部，其余2部即将出版）。

四、办好学会会刊

为搭建学会工作交流平台，学会会刊《教育学研究》已出版10期。会刊登载了顾明远、黄济、王策三、陈桂生、朱小蔓、石中英等知名老中青学者的论文，在广大会员间以及教育界反响良好，一些教育工作者来电来函索要。为实现其学会工作信息交流的功能，会刊及时向各专业委员会传达上级学会精神，发布本分会的工作计划、通知，以及各专业委员会的活动通知、综述。

五、加强学会自身组织建设

我分会坚决贯彻上级学会的有关精神，加强自身组织建设，积极开展有关学术活动，得到了上级学会的充分肯定和嘉奖。