如何确定课程研究的取向

最近，如何确定课程研究的取向问题，引起了学者们的关注。

中国教育学会教育学分会学术顾问廖哲勋在《教育科学研究》2005年第9期撰文指出，要处理好课程研究国际化与民族化的关系。他认为，课程研究国际化反映了当代各国课程发展的共同要求；课程研究民族化体现了一个国家的课程发展的特殊要求。他还认为，我们要立足本国，以国本性课程问题研究为基础，以国际性课程问题研究为指导，将两者结合起来。

袁宗金在《教育研究与实验》2005年第3期撰文认为，我国的课程研究目前在研究的取向方面存在诸多问题，如过度“西化”和脱离实践的研究态度。作者认为，课程研究应坚持正确取向，一是立足教学实践，促进理论与实践的结合；二是突出课程研究的本土化特点，避免课程成为“他人”研究的领地。