目标教学专业委员会秘书处

 

2005年，在教育学分会的领导下，在各级教育行政和教育科研教研部门的大力支持下，目标教学专业委员会积极开展各项课题研究和群众性学术活动，取得明显成效。

 

一、以创新教育研究为核心，广泛开展目标教学课题实验

 

2005年底，由目标教学专业委员会组织承担的教育部“十五”教育科学规划课题、中国教育学会“十五”教育科学规划重点课题──“目标教学与中小学生创新素质培养的实验研究”基本完成，形成一批有价值的研究实验成果。

 

早在2000年前后，目标教学专委会认识到在知识经济时代即将来临之际，我国教育将面临两大转变：一是学校教育将由“接受性教育”向“创新性教育”转变；二是学生的学习将由“接受性学习”向“创新性学习”转变。基于此判断，我会于2000年在山东淄博会议上提出开展目标教学与创新教育的理论与实验研究，并于2001年海南会议上，正式确定课题名称──“目标教学与中小学生创新素质培养”实验研究，提出具体课题目标和任务，并分解为7个子课题，由9个目标教学专委会常务理事单位分别牵头组织实验；该课题分别被全国教育科学规划办公室和中国教育学会确定为“十五”教育科学规划重点课题。2005年7月20～22日，我会在江西省萍乡市召开了该课题各子课题的实验研究结题汇报会，计划在2005年底或2006年初完成总课题的结题鉴定工作。

 

从2001年开始，围绕该课题的实验研究，已出版多部实验成果。如：本会蒋敦杰常务副理事长、李夏彬副理事长主编：《目标教学与创新人才培养》，丁春波副理事长、张映雄常务理事等主编、湖北辞书出版社出版的《新课程实践中的目标教学》，李洪山副理事长等主编、河南人民出版社出版的《创新理念下的目标教学》，河南科技出版社出版的《创新素质培养的课堂教学实践》等。

 

2005年2月开始，张志勇理事长主编的《创新教育书系》，已由山东教育出版社陆续出版了五部专著：《创新教育：中国教育范式的专型》（张志勇著），《主体体验：创新教育的德育原理》，《活动建构：创新教育的教学革新》（本会副理事长潘永庆等三人著），《多元评价：创新教育的有效机制》，《自主管理：创新教育的制度建构》。

 

同时，以创新教育实验研究为核心，我会在2001年，通过全国目标教学各实验区推荐，组织评审确定了七十多项全国目标教学专委会“十五”规划研究课题。截止到2005年底，大部分课题研究已通过鉴定或基本完成。这些课题研究成果大多是依据目标教学实验经验，结合中小学新课程改革实际，在教育教学实践基础上的实验探索，在推进新课程改革、培养学生创新素质等方面取得了明显成效。

 

二、召开常务理事会，加强各实验区的交流和协作

 

2005年7月20～22日，目标教学专业委员会常务理事会暨“十五”课题结题汇报会在江西萍乡召开。共有来自山东、山西、河南、河北、陕西、黑龙江、新疆、上海、江苏、重庆、四川、云南、广西、海南、江西16个省市区的90多名目标教学实验区的代表参加了本次会议。

 

会议主要议题是交流各实验区承担的教育部“十五”教育规划课题和全国目标教学专业委员会“十五”课题；研讨目标教学“十一五”的发展方向和研究课题；评选实验论文与教学案例；安排明年专委会工作。

 

目标教学专委会理事长、山东省教育厅副厅长张志勇做了重要讲话，着重谈了四方面的问题。

 

（1）宏观教育改革面临的几大挑战。①统筹教育与经济社会发展问题。或者说,如何真正确立教育在经济社会发展中的战略地位。②教育公平问题。推进教育均衡发展,进一步重视农村教育问题,农村免费义务教育问题等。③回归教育本质的问题。④职业教育问题。⑤教师发展问题。

 

（2）关于中小学生创新素质培养的几个理论问题。①理论基础:人人都有创新的潜能。②创新过程的本质:从“智慧复演”走向“智慧生成”。③“智慧复演”理论的提出:我们把人类的教育教学过程看做人类原始创新活动过程的“智慧复演”的过程。④实践模式:目标指导下的课程资源开发与实施。

 

（3）目标教学面临的几大挑战。①如何为落实新课程三维目标服务?②如何有效地组织学生自主学习?③如何改变学生知识学习的传统方式?④如何让学生做有思维价值的作业?

 

（4）目标教学应该抓好的几项工作:①组织好十五规划课题的鉴定工作；②以纪念目标教学20周年、专业委员会成立十周年为契机,解决目标教学的发展方向问题；③加强目标教学组织建设,把目标教学专业委员会建设成一个开放的以共同的研究志趣为纽带的志同道合者的研究、交流平台；④组织志同道合者围绕大家共同感兴趣的课题进行协作研究。

 

目标教学专业委员会常务副理事长、海南省教育研究培训院院长蒋敦杰作了“在新课程改革背景下的目标教学”的专题报告。报告谈了三方面的问题。

 

（1）在新课程改革的新形势下,专业委员会对目标教学已经取得了以下共识：①目标教学在基础教育课程改革中大有可为；②新形势下,目标教学的机遇和挑战并存；③目标教学“十五”研究的实践、取向问题。目标教学要一如既往地以明确的实践目标的指向性和问题的针对性，抓住现实教学、主流教学中的问题开展研究。

 

（2）关于目标教学管理研究的概述：①课程研究是始于对目标教学管理特征、意义的反思；②课题研究是针对新课程目标教学管理需要解决的问题；③目标教学管理在新课程下的实验和创新。

 

（3）关于会议要重点研讨的两方面内容：①“十五”课题结题和“十一五”课题内容确定；②研究专委会自身建设等工作。在新形势下,如何加强各理事单位之间的联系,通过什么途径和方法实现专委会活动的经常化。

 

目标取自专业委员会副理事长、西安市教育科学研究所所长李夏彬、广西教育学院院长助理、原教研部主任文可义、海南省教育研究培训院科研部李洪山等参加会议。江西省教育科学研究所所长谭虎，江西省教育厅教研室主任黄建国到会祝贺并发表讲话，江西省萍乡市副市长何建洋，江西省萍乡市教育局局长龙启连，教研室主任曾鹤鸣等出席了开幕式。

 

在大会成果交流中，江西萍乡市教研室汤苏民、西安市教科所汪香志、山东德州市教研室王际海、河南新乡市教研室王新年、上海市杨浦高中陈爱平、河北廊坊市二中商霄燕、云南玉溪市教科所彭慧勇、新疆建设兵团农二师教研室王经坤等8位常务理事单位代表分别汇报了各自的课题实验成果。

 

会议还由目标教学专业委员会学术委员会委员，河南新乡市教研室原主任武镇北、江苏南京教科所原所长万德荣、四川营山县教研室原主任张映雄作为召集人，进行了分组交流和研讨。与会各理事单位和实验学校代表都作了发言，交流了各自的实验成果，并对目标教学今后的发展方向和专委会工作谈了各自的意见。

 

在会议期间，目标教学专业委员会学术委员会还组织了论文和教学案例评选，共有195篇参评，最后评选出一等奖44篇，二等奖98篇，三等奖41篇。

 

通过召开常务理事会和课题成果汇报会，加强了各理事单位之间的交流和联系，增强了对我国基础教育改革的信心，明确了我们目标教学专委会在推进新课程改革、开展创新教育实验、实施素质教育的作用和方向，也增进了各实验单位和教师的友谊。通过论文评选和交流，既总结和发现了广大实验教师的实验成果，同时也激励了更多的教师参与目标教学和创新教育实验研究。

 

三、举办骨干教师培训研讨，深化目标教学研究

 

目标教学专业委员会形成一个共识：目标教学要长盛不衰并更加富有活力，更加有效地为实施素质教育培养创新人才服务，就必须重视培养目标教学骨干教师和名师。为此，我们继2004年4月在江苏省泰兴市洋思中学成功举办了“全国目标教学名师首期培训班”之后，又于2004年10月23～25日，在河南省新乡市成功举办了“首期全国中学语文目标教学骨干教师培训班”，来自全国13个省市区的140多位语文教师参加了培训。

 

会议以“语文新课程课堂教学的实践与反思”为主题，由各理事单位推荐近年来在目标教学实验与研究中有突出成绩和发展潜力的中青年教师参加，参加者一般都在全国或地区性目标教学观摩研讨会上作过现场课，论文获过一、二等奖。

 

培训会邀请中国文章学研究会会长、中国阅读学研究会会长、河南师范大学教授曾祥芹做了题为“语文教育焦点放谈”的专题报告。来自上海市杨浦高中、曾获全国中语会课堂教学大赛一等奖的朱震国老师；河南省新乡市十中、曾获全国中华杯素质教育语文课教学大赛一等奖的周丽君老师；山东省寿光市世纪学校、曾获苏教版全国新教材观摩大赛一等奖的潘继云老师；河北省邯郸市三中、曾获全国语文周报杯优质课展示大赛一等奖的程丽老师等四人为培训会全体与会人员做观摩课课。并请目标教学专业委员会秘书长吴益、学术委员会副主任、华东师大教育系冯起德教授，河南省新乡市教研室原主任武镇北，学术委员、四川省营山县教研室原主任张映雄，南京市教科所原所长万得荣，以及曾祥芹教授分别进行了点评，并与培训班学员进行对话交流。

 

另有20多位来自全国13个省市区的教师分别在新乡市的部分中学借班作课与观摩研讨。副理事长李夏彬、李洪山，副秘书长姜东瑞等也参与了会议的组织。

 

本次培训会深化了在新课程背景下对目标教学课堂教学艺术的研究，以及对新课程三维目标的科学制定和有效实施的探索，培养了一批目标教学实验的骨干。此外，还将本次会议的专家报告、论文、课例和点评编辑了两期《目标教学研究动态》（总第13、14期），扩大了培训会的影响。

 

四、创办《中国目标教学》博客网站，构筑交流研讨平台

 

近年来，随着新课程改革的不断推进和扩大，新课程提出的三维课程目标如何制定和实施，目标教学的课堂教学模式如何创新，学生的学习成效如何评价，成为全国广大中小学教师非常关心和急需范例的问题，从而也使得全国各实验区参与目标教学实验的积极性很高，迫切需要相关专家指导和相互交流研讨。

 

但由于本会专家工作单位分散在全国20多个省市区，也无任何经费，不便经常组织会议。

 

为解决好这一难题，同时为进一步搞好目标教学改革实验，加强各实验单位之间的联系和交流，给广大实验教师提供更为广阔的交流平台，促进目标教学改革事业与实验教师在新课程实施中、在创新教育实践中共同成长，目标教学专委会于2005年6月在教育部基础教育课程教材发展中心指导的专业网站群组“中国教育资源服务平台（Cersp）”上，利用海南教育研究培训院开办的“成长博客”建立了“中国目标教学”专业网站，设立了“研究动态”、“专家在线”、“课题研究”、“论文交流”、“课例集锦”、“目标设计”、“教学反思”等十余个栏目，经过5个多月的试运行，效果显著。目前，已有20多个单位和个人加入了“中国目标教学”网站的群组，上网文章200多篇，群组文章点击率达8.3万多次。许多实验课题、教学案例都放在了网上，为全国目标教学实验单位和教师相互学习、交流、研讨提供服务和平台。今后还要组织网上在线研讨，实验课题和论文进行网上展示与评比等。

 

以上是目标教学专业委员会在2005年所做的几项具体工作，虽取得一定成就，但与广大实验学校和教师的要求相比，还有很大差距，许多方面服务还不到位，专业引领还不具体，学术研究水平还不高。我们将在今后的工作中，不断总结经验，反思问题与失误，改进我们的工作，将在进一步推进创新教育实验、新课程三维目标的科学制定和有效实施、中小学生自主学习能力培养等方面开展更多的实验和研究，通过更广泛的教育教学改革实验，以此深化目标教学研究和成果推广，为中华民族的复兴做出更大贡献。