美育专业委员会*

在2004年8月12～15日这难忘的四天里，在世界闻名的美丽的西子湖畔，欢聚着从全国14个省市走来的一百余人，有幼儿园老师、小学教师、中学教师、大学教师和研究生，也有各级教育科研院所有研究人员，这是钟爱美育、追求美育、研究美育和实践美育的一群美育人。在美育专业委员会第二十届学术年会上，进行着丰富、充实而又富有美感的美育研讨和交流活动。

美育活动是最美的教育活动，它的美，就像西子湖“浓妆淡抹总相宜”，这活动的成功和圆满，是以它显现的美为标识的。世界上再也没有比美的活动，更具感动力和凝聚力的活动了，就连东海台风“云娜”都不忍打扰，她竟然临时决定转向，匆匆绕道西去。并为我们能够降下高热有一分凉意，而洒下丝丝细雨，以致美育人能够带着欢笑聚焦在雨中的镜头前留下一张别具诗意的最美的合影。

美的聚会，美的活动，总会是天地人和、美善相谐。

四天来，中国美育工作者，正是在这样和谐的时空中围绕着本届年会的主题“美育与未成年人健康成长”这一核心内容及其相关课题展开学术报告、大会发言、论文评审、美育成果展示、学生演出等丰富多彩的活动。

大会主题报告，已经成为自第十八届年会以来每届年会的一项重要内容，它既体现了美育专业委员会对中国美育研究和实践的关注点，也体现了年会的学术品质和水平。

13日上午，朱小石教授以“美育是实现教育理想的催化剂”为题的报告，充分揭示了年会主题的深层内涵，并且理论联系实际、内容丰厚、资料详实、阐释清楚，具有沉甸甸的分量。报告以语言、音乐、投影相结合的表述方式，从各个角度、各个层面凸显和强调了美育对德育、对青少年成长、对实现教育理论所具有的不可替代的功能力量。如指出教育形式要体现美感，教师的教学活动要体现美感，要挖掘审美对象中的美的要素、美的内容、要展现美的价值以美促德；提出了技巧人变成审美人、感性人变成理性人、庸俗人变成高雅人这三个转变的主体美育命题，也表达了对美育资源、美育特点和美育境界的深度看法，乃至美育是一种以精神愉悦为需要的感性教育，是以潜移默化为方式的情感教育，以及真是美的生命、善是美的目的。求真求美永远是我们孜孜不倦的追求等精辟论点。整个报告显现出一种理论内涵和情感的美、形式和结构的美。

如果朱小石教授的报告给大家留下了深刻印象，得到了美育的多种启示，成为大会的一个美的亮点和高潮，那么，14日上午檀传宝教授的报告和杭州大关小学朱校长的报告及学生演出，则可谓是大会的第二个美的亮点和高潮。

檀教授的报告，是在理论创新建构的高度上对年会主题的补充、拓展和深化，是对年会学术品质和水平的难得的提升。

檀教授报告的主要内容是他主持的国家“十五”规划重点课题“欣赏型德育模式建构的研究”的提出、设想、内涵、特征、目的和使命。在他那简明、凝练朴实而又精辟的表述中，在无华中见精华的阐释中，令人感到这是一个极具开创性、前瞻性和深远意义的大课题。这是针对世界性德育问题提出的。在世界各国教育中德育都面临严峻挑战，德育效果不佳，对青少年道德品质和人格的培养不利。一方面是过于放任，如美国，一方面是过于强迫，如我国，为了解决问题、优化德育品质增强德育功能，本课题正是在于找到一种既不放任也不强迫的德育模式，也就是创建新德育模式，即檀教授提出的欣赏型德育。这体现了檀教授的德育的美学观，也是他提出的德育审美化的最高命题的体现，从而展现了使德育成为一首诗、一幅画的理想蓝图，强调艺术审美欣赏的德育作用，是欣赏中的德育。这一课题内涵深、立意高、有理想追求，在解决教育中的重大德育问题上具有极高的理论价值和实践价值，无疑是目前中国教育乃至世界教育中的顶尖课题。在学校实验中的大量事实已经证明，这一课题研究的成功、推广和全面实现，将不仅从根本上改变德育的落后状况，而且也将成为整个中国教育的进步、创新、发展的巨大的推动力量。

还值得一提的是，在课题研究过程中，檀教授能坚持理论联系实际与学校实践相结合，能够多次到全国各个实验学校具体指导，不断总结具体经验和交流实验成果，为我们的课题研究树立了榜样。

大关小学朱校长的报告十分精彩。大关小学是檀教授课题的实验学校，在作为欣赏型德育理论的实践及其经验的成果展示的意义上，可谓是檀教授报告的一个“续篇”，它内容充实、生动，而又丰富多彩。一个又一个来自实践的典型事例加上切身体验与深情地表述，不断地打动人心，久久难忘。这是富有美感的报告，它令人信服，这所学校是美育名校，具有长期以来积累的丰厚的美育实践经验，而这一经与檀教授的理论相结合，就会得到新的升华，以至在欣赏型德育的实践上结出硕果。

学生们的演出正是这一成果的生动展现，我们看到艺术创作、表现和欣赏对孩子们健康成长的作用。这不是一般性的文艺演出，而是大关小学实践欣赏型德育理论成果的艺术表现。这是师生们共同创作和表演的，体现出孩子们的美好心灵，连同鲜明的个性和童趣，那是一个个自由、快乐活泼的少年，在那里说、在那里歌、在那里跳、在那里舞、在那里弹奏、在那里演故事、那样精彩、那样动人，给人以那样浓重的来自艺术和童真的美感。从报告到演出，就是一个字：美!难怪它竟然激发起邹荣老师的诗情，发出了“杭州的少年最爱美”的赞颂。

两次大会发言，更是群星闪烁，这是来自各方人士的各种美育的声音，它们是上海普陀区融合式美育研究的声音，是北国江城吉林美育联合体的美育新构想和实践的声音，是黑龙江鹤城的倡导农村教育中美育的声音和哈尔滨的学校艺术教育的声音，是湖北武汉的丰富的学校美育实践成果的声音，是重庆涪陵的学校学科教学美育的声音，特别是湖北罗田一中周主任的发言和上海宜川学校校长的发言，更由于很有独到见解和实践感性而迴音不绝。大会发言，是在各自的美育实践与研究基础上发出各自的美育认识、经验和新的探索，从不同角度，不同领域丰富、拓宽和深化了学术年会的主题内容，也更广泛地展示了美育的研究成果和交流了美育理论观点。大会发言，使学术年会显现出异彩纷呈的美。

四天来，还有一项重要内容为与会者所特别关注，这就是论文交流与评审。大会收到了209篇论文。当评委们拿到这一篇篇出自全国各级各类学校教学第一线的广大教师之手的论文时，那篇幅虽然并不长，却感到格外沉重，这论文来之不易，他们不是专门的美育研究人员，是教师，是边教学、边研究、边撰写，要付出何等大的精力和时间上的代价，这是他们追求美育、钟爱美育、格外看重美育的实践成果，是他们智慧、汗水和心血的结晶。越是如此，评委们越是不敢轻心，认真捧读，直至深夜，每一篇无论是三等、二等，还是一等，都迟迟难于下笔，最终只能出于严格执行评审标准的理智判断，才划出等来。这里最令评委们欣慰的是，论文的质量，较之以往确有很大的提高，有美育实践基础和相当的美学理论基础，有自己的美育体验和感悟，有自己的表述语言，并且能够理论联系实际，是出于理论思考，是研究成果。因而，很少见到不像一篇论文，只是篇工作总结而不是美育的论文的论文了。也许越是这样，就越是充满深情地希望我们的论文撰写能够有新的发展，不断提升水平，渴望在下一届年会上看到更高、更新、更美的论文。

虽然，我们都很难达到卓越、实现完美，但必须去追求卓越、追求完美，在不断追求中去达到、去实现。因为，美育就是追求卓越、追求完美的一种教育，美育精神，就是理想精神。

这四天里，还有另一群人，以他们忙碌的身影，显现着别一种美，那就是湖南师范大学的研究生们和涪陵师范学校的邱老师。他们在孙俊三教授、郭声健教授和谢丽玲教授以身作则地带领下为大会服务。他们默默无闻，当别人休息了他们还在工作着，从组织安排到会务管理不停地操劳，有他们的奉献才有大会的成功，他们是整个大会顺利动作的支撑力量。

15日上午的大会闭幕式上孙俊三理事长的讲话，使与会者不仅听到关于“十五”美育课题研究的中间管理和结题准备的布置和要求，而且也听到了明年的学术年会将在首都北京召开的令人鼓舞的消息，大会在充满希望与期盼中结束了，人们是带着明年春天在北京相聚的更美的想象离开西子湖畔的。

大会的美，西子湖的美，北京的美，将长久地交融、激荡在每个人的心里，也许那其中就包含一个信念：美，才是成功的标识。

*本文执笔者李田为吉林教育学院教授，美育专业委员会理事。