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课程与教学论－《课堂教学临床指导》
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《课堂中的皮格马...
《课堂教学临床指导》
柳夕浪 著
定价：18.10元
内容简介
《课堂教学临床指导》作者介绍
《课堂教学临床指导》修订说明
《课堂教学临床指导》目录
课堂教学研究的变量
教学行为：考察课堂教学的重要窗口
教学行为的性质及其水平
教学行为的划分
教学行为划分的意义
教学行为的划分原则
教学行为的划分角度
教师角色行为
教学交往行为及特点
课堂管理行为
课堂管理行为的划分
根据教学结果评估教学有效性
根据学生行为评估教学有效性
根据教学行为规范评估教学有效性
教学行为分析
专业引领的形式
微型教学的优缺点
临床指导的界定
把握临床指导的内涵
临床指导与随堂听课的差异
对临床指导的几种曲解
教学与观察
指导者的角色定位
指导者的内在素养
讲授教学概述
讲授教学策略
讲授过度现象
对话教学概述
对话教学的主要特征
对话教学策略
启始问题的设计
促进学生的发问
面对学生的发问
面对学生的应答
对话教学的分析与改进
小组讨论概述
小组讨论策略
活动教学概述
活动教学的理论基础
教师在活动教学中的角色
练习辅导概述
练习辅导的策略
教师的练习辅助行为
弗兰德互动分类系统
教学目标概述
课时目标设计的准则
教学目标的分类
激励与强化概述
激励与强化策略
组织构造概述
组织构造的策略一
组织构造的策略二
组织构造的策略三
程序设定概述
教学过程应与儿童认知过程相吻合
归纳模式与演绎模式的比较
常见的教学程序
导言设计的主要方法
结语设计的基本方式
课堂规则概述
课堂规则的制订
违纪行为的矫正概述
课堂纪律的管理策略
教学活动的投入、产出与效率
教学效率的追求
临床指导在提高教学效率中的独特作用
临床指导的应用
影响课堂教学效率的其他外部因素
