本书系国家教委师范司委托人民教育出版社组织编写出版的高师公共课教材。编者取书名《中学教育学》是基于以下考虑：一是研究对象范围明确，即研究中学教育问题，以与小学教育学、大学教育学相区别。这里说的中学教育，如通常理解的那样，是指普通中学教育，并非指整个中等学校教育。二是读者对象明确，即从事中学教育的教师。因此，本书作为教材，对象是未来的中学教师。三是体现学科发展趋势，即普通中小学教育学将逐渐分化为小学教育学、中学教育学。目前国内已出版各种版本的教育学百余种，包括高师、师专、中师教材等，书名大多为“教育学”，本书取名《中学教育学》，有助于和其他教育学教材相区别。

本书的编写，试图在相对完整的体系结构基础上，针对中学教育问题展开，其中又把重点放在未来中学教师所关心的如何教学、如何做班主任等方面；同时力求反映教育实践和教育理论中提出的新问题，如：心理素质的培育、品德能力发展、隐性课程、教学艺术、教学模式、课外教育网络等。

本书的编写与出版自始至终得到人民教育出版社编审胡寅生同志的帮助与指导；胡寅生同志、郑述峰同志对书中各章提出过许多宝贵的修改意见，并就某些问题进行过认真研讨。对他们的指导和帮助，致以诚挚的谢意。

鲁洁教授对本书的编写出版给予了热情关心和支持，鲁洁教授和吴康宁教授、钱孝珊副教授、令狐昌毅副教授对本书提纲曾提出宝贵的修改意见；在本书的编写过程中，还得到南京师范大学科研处同志的关心和鼓励。对他们的关心、鼓励和帮助，表示深切的感谢。

本书的写作参考了国内学者们有关著述，恕不一一列举，在此一并致谢。

由于编者水平有限，编写具有自身特点的中学教育学，只能是一种尝试。书中缺点、错误在所难免，恳请各方面批评指正。

本书由班华主编。参加编写人员及所执笔的章节（按章节先后为序）如下：

班华：绪论，第一、二、三、四章，第五章（与朱菊芳合），第六、七章，第十三章第一节，第十四章第二节，第十六章；尹宗利：第八章；朱菊芳：第五章（与班华合），第九章；马玉琪：第十、十一、十七章；戴联荣：第十二章；杨斌：第十三章第二、三、四节，第十四章第一、三、四节，第十五章。

编者
1992.12