2006年6月23日至25日，中国教育学会教育学分会教学论专业委员会第十届学术年会在重庆召开。本届年会由西南大学教育学院承办。来自全国各高等师范院校和教育科研单位、新闻出版单位的二百五十多位专家、学者和博士生、硕士生参加了会议。

    会议开幕式由西南大学教育学院院长靳玉乐教授主持。教学论专业委员会主任、北京师范大学裴娣娜教授致开幕词，她扼要介绍了教学论专业发展的历程，期望本次年会成为一次重理性思考的会议。西南大学常务副校长、中国教育学会副会长宋乃庆教授代表中国教育学会和西南大学对大会的召开表示热烈祝贺。

    此次会议的主要议题是：(一)现代教学论的理论基础与研究方法论；(二)教育与生活的联系及其教学回归生活；(三)教学的知识观基础与教学的基础性。会议采取了大会发言、小组讨论等形式，围绕上述会议主题和具体课题展开了热烈研讨。

    在大会主题发言中，西北师范大学王嘉毅教授作了《当前我国基础教育的发展及其对教学论研究提出的挑战》的学术报告，他提出当前我国教学论工作者要进一步研究和重新评估基础教育在整个教育体系中的作用，基础教育对人的发展以及社会经济发展的重要作用；进一步深化课程与教学改革的研究，探索如何提高学生的综合素质、创新精神和实践能力，为创新性国家建设做出应有的贡献；深入研究如何在办学条件差异较大的情况下尽可能保障教育教学质量的均衡发展，促进教育公平；根据基础教育的发展，研究制定当前及今后教师的素质标准、教师教育的基本标准和教师教育机构的资质标准；深入研究怎样进一步提高教师的水平，使之适应基础教育的发展和学生的要求，同时也要确保教师的发展；为了保障基本的教育教学质量，达到基本的标准，研究制定全国和不同地区中小学办学条件的基本标准；要进一步研究现代教育技术对课程与教学的影响，特别是对学生学习及其效果、学生发展以及未来教育发展的影响；另外还要开展课程与教学研究的方法和方法论的研究，探索课程与教学研究怎样更好地创造新知识，怎样更好地指导中小学的教育教学改革，怎样使课程与教学论的研究更好地为教师、学生服务等等。华南师范大学黄甫全教授作了《捍卫科学知识》的学术报告，他从休谟问题着手，以波普尔的视角分析科学知识的特征，提出当前教育研究应认清科学知识的重要性，并发出回到培根的呼喊。华东师范大学熊川武教授作了《论“分材”教学》的报告，他介绍了“分材”教学改革实验，提出我们不仅要因材施教，更要分材而教。扬州大学潘洪建教授对当前关注较多的行动研究方法在教学论中使用的一些问题作了《行动研究视域中的教学知识观批判》的报告。北京师范大学裴娣娜教授就“现代教学论回到‘原点’的研究”作了精彩报告，裴教授从现代教学论发展为什么要回归原点、现代教学论生成发展的“原点”在哪里、回到“原点”的教学论生成发展要研究哪些基本问题、教学论的“生成”发展如何回到“原点”以及教学论研究的话语定位等问题作了精彩的解读，并在最后提出期望，要求教学论理论工作者有问题意识、原创意识、理论意识和实践意识，有反思、质疑和批判精神，有保持科学、严谨、宽容和求实的学术品性。众多专家学者的精彩发言和学术报告让与会者受益匪浅，使年会熠熠生辉。一大批博士生和硕士生与会并参加讨论和大会发言，使本次会议充满活力。

    本次大会还选举产生了第五届教学论专业委员会理事、常务理事、正副主任委员、正副秘书长和各部正副部长。裴娣娜教授连任主任委员，王嘉毅、石鸥、杨小微、赵鹤龄、郝京华、靳玉乐、熊川武教授七人任副主任委员，王本陆教授任秘书长；专业委员会下设学术部、青年人才部、宣传部、实验与推广部、国际交流部等。第十一届教学论专业委员会学术年会将于2008年5月在福建师范大学召开，大会还公布了第五届委员会工作思路及学会活动的初步安排。

    受中国教育学会教育学分会委托，分会副理事长胡寅生同志出席了学术年会和换届选举活动。