教育改革与发展的实践反复证明，没有教育科学就没有科学的教育，没有科学教育理论指导的教育改革是盲目的实践，没有教育实践的教育理论是空洞的理论。改革开放以来，教育部领导高度重视教育科学工作，教育科研事业取得了突飞猛进的发展。全国教育科学规划工作体系和机制逐步形成，科研经费投入不断加大。教育科学规划工作坚持以项目带动科研，体现教育改革与发展的需要，为教育科学的繁荣和发展发挥了引领、示范和辐射作用，促进了人才辈出、成果涌流，为建设中国特色、中国风格和中国气派的教育科学体系作出了重要贡献。

为满足全国教育科学工作者的需要，促进教育科研成果的转化和应用，加强教育科研机构和人员的交流，提高教育科研质量，我们特编辑出版《中国教育科研报告》(以下简称《报告》)，每年一卷共六辑，系统展示全国教育科学规划自“六五”以来的课题研究成果，集中展现我国教育科学工作者的精神风貌、风尚、风范，全面体现教育科研的价值、过程、方法、规律和特点，力图通过过程性、历时性的检阅，反映中国教育科研进步的足迹，实现服务教育、繁荣学术、积累文化、贡献社会的宗旨。

教育实践(包括教育研究)每天都在发生与发展，研究者、决策者与实践者共同描绘着绚丽多彩的教育画卷。《报告》以“跟踪前沿、蕴涵思想、创新视角、生动可读”为编撰原则，以“现场实报”的方式将教育科研动态、成果奉献给读者。“现象诚可贵，意义价更高”，呈现现象本身不是目的，只有把它蕴涵的意义阐发出来后，现象才是立体的。《报告》是为教育科学的专业工作者服务的，但实际上教育科学最大的受众是一线的教育工作者，他们也是《报告》重要的服务对象。

《报告》以全国教育科学规划各级各类课题为支撑，从不同层面展示独家权威丰富的课题研究资源。“学术动态”反映国家教育科研政策与管理，报道学术活动信息，以扩大研究者视野；“学界大视野”反映有影响的学术观点；“教育科研大家谈”反映研究者对教育科研的认识和方法；“教育著作评论”反映有影响的产品；“教育科研机构”反映国内外有实力和有影响的组织；“教育学人”反映有影响的全国教育科学规划专家的科研工作；等等。

编撰《报告》对我们来说，是一种挑战，真诚希望广大读者惠予宝贵意见，让它更美丽、更有价值。

编 者