本书的初版在许多著名的国际教育研究丛刊上获得了很高的评价。在这个基础上，我乐于给予我个人的嘉许和阐释。本书不只论述有关香港和澳门教育系统的发展，而且更是一本具有典范性作用和介绍比较教育目的与方法的重要著作。自1999年本书初版面世后，港澳两地的社会与教育的转变很大，新版本的资料内容尤其丰富充实和与时俱进，并对有关教育的延续与变化的专题作出了颇多的贡献。这些专题性的焦点及对不同教育体系的异同分析是比较教育研究的核心所在。

本书对于比较分析的方法和应用个案研究有其独特之处，而且可以视为一个具有参考价值的模式。书中每一章系统和明确地对香港和澳门两地作比较分析，选择有效比较的对象包括了中国内地和一些相关地区，以及世界各地的其他地区。再者，国家内部和跨国比较层面也有涉及和呼应。在历史课程的章节中作者引用了港澳两地四种不同类型的学校作出相互的分析和比较。如此的比较有可能进行，是因为每位作者对港澳两地教育都有深入认识和个人研究的专长。另一方面，本书作者彼此互相了解对方的研究范畴，编者们在书中各章不同的地方引入适当参考资料以呼应和引证事实，也是本书的一个重要的特色。

本书各部分能够适切地从历史和比较分析的角度去探讨港澳在各个时期的教育发展状况。在分析两地教育和社会在时空上的转变方面，本书同时运用时间比较（temporal comparison）方法及一般较常用的地点比较（location comparison）方法，因而能够做到两者兼顾和应用适切。除了比较和对照港澳教育，书中章节也检讨了两地与中国内地社会和教育发展的相似方面。这些相似方面被置于一个全球化及科技文化和劳动力市场的宏观层面去作处理分析。透过多层次分析，读者可以了解和检讨英国和葡萄牙在此两地所遗留下的深远影响与及它们对传统中国教育在学校理念和政策革新所带来的一些局限和可能性。虽然港澳两地有着不少明显的历史、地理和社会文化的共同性，基于以上所述的多元层次（包括全球化、历史/时空条件）和其它不同类别的因素影响，本书对于为什么两地在教育发展的功能、轨迹和成效上有其明显的差别作出了有效的解释。

在本书新版本里论述了香港（1997后）和澳门（1999年后）政府在回归祖国后的教育政策和教育革新方案。这些反映着两地社会的内部变化及近年中国内地的改变，以及面对全球经济调整的冲击，港澳教育无论在目标、内容和过程及管理和财政等方面都受到回归后中国迈向现代市场经济、全球化劳动力转移、人才流动如学生、学者及工人跨境流动、香港民主诉求和婴儿出生率下降等的影响。在管理的层面上，两个特别行政区(SARs)争取高度自治。在不同程度上港澳的课程、语言政策、教师教育、教育与劳动力的需求和衔接等方面皆受到中国内地所带来的一些影响。随着论述教育的延续与变化，新版本增加了两个章节（“终身学习与成人教育”与及“语言与教育”），并且增加七百多项最新修订的参考文献及直接和间接的有关资料。《香港与澳门的教育》是一本学术研究专著，目的是要加深我们认识在不同的社会教育发展(包括其延续与变化过程)背后各有其特殊的影响力量及不同的特质和意义。本书的比较研究领域和方向还为教育政策制订者和教育实践工作者提供了可贵的参考资料和对教育问题的见识，并且可以促进我们对教育问题作出更有效的决策；因此，教育可以改善个人和地区身份认同、经济繁荣和提升民主公民的意识。若要达到以上目标并不容易，因为两地社会各有内部不同的潜在阻力和矛盾。正如本书在不同的章节指出的，港澳教育所面临的挑战与世界其他地区和国家类同，但由于个别的历史条件和与中国内地的关系，加上应对全球经济转型等情况，港澳两地要面对各自的独特处境，因此教育问题变得综错复杂。面对整体社会教育的挑战，如果港澳教育决策者能参阅本书资料翔实、有理论框架做指导的文章，相信会有所禆益。本书将会成为推动探讨生机勃勃的华南沿海特区教育发展的一个动力。本书对于众多领域学者和有兴趣于教育改革及政治变迁等有关议题的读者，也具有其刺激作用和吸引力。

罗伯特·F．阿诺夫  
（Robert F．Arnove）

罗伯特·F. 阿诺夫 (Robert F. Arnove)  美国印第安纳州大学教育领导与政策系荣誉教授。曾任比较及国际教育学会 (Comparative & International Education Society)主席，现为世界比较教育学会 (World Council of Comparative Education Societies)议会项目计划的常务委员会主席，以及香港教育学院访问教授。著作丰富且具有影响力，包括与Carlos Alberto Torres 主编“Comparative Education: The Dialectic of the Global & the Local”( Lanham: Rowman & Littlefield, 1999, 2003第二版)。