《比较教育学》原是列入国家教委“七五”规划的一部高等学校文科教材，由中央教科所金世柏、北京师大曹筱宁和邢克超、华东师大李其龙、华中师大杨汉清、杭州大学邵珊、哈尔滨师大刘树范、湖北大学韩骅、福建师大吴文侃八个单位共九位同志集体编写，吴文侃、杨汉清任主编。

本书1989年问世以来，深得各方好评。《课程·教材·教法》(1990年第1l期)载文称本书“着重规律的总结和趋势的研究；联系中国教育的历史和现状进行比较；重视对第三世界国家的比较研究”。《高等教育学报》(1991年第2期)载文评本书具有“正确的指导思想；创新的综合体系；深刻的理论概括”。美国《比较教育评论》(Comparative Education Review，1991．1)载文称“这部著作是中国比较教育学中综合性最强的一本，是迄今为止最适合中国高等院校教育专业学生阅读的比较教育教材。本书所提供的范围广泛的数据和资料以及作者的分析，对于那些对比较教育学感兴趣的中国学生和学者来说，无疑是十分宝贵的资料”。

本书虽然取得一定成绩，但也存在不少问题。其中最主要的是由于采用综合体系而导致篇幅过大。由于高师教育系教学计划中比较教育学课时偏少，一般每周仅三教时，面对洋洋57万言的教材，教师在教学上、学生在学习上确实存在一定困难。再者，不同章节，对比较教育基本理论的研究，历史规律的揭示，现状特点的概括，未来趋势的预测，也或多或少存在这样或那样的问题。还有，十年来各国在政治、经济、文化和科技等方面，发生了急剧的变化，教育制度的变革尤为显著。于是，原来是新颖的教材，由于时光流逝已显得陈旧，难以全面反映现实。根据客观形势的变化情况加以修订补充，既是新时代的迫切要求，也是学科逐步完善的必经步骤。这次修订，为了压缩篇幅，将第二编各章中“成人教育”和“特殊教育”两部分删去，其他各章也适当精简；但由于“中国教育”一章成人教育不宜删去，又需增加一节港、澳、台教育；第三编增加一章特殊教育，故篇幅压缩无几。其他方面，根据存在问题，作了一些改进。在形式上，第二编“八国教育”，改按地理位置先近后远的原则排列，先亚洲，后欧洲、美洲，国别按英文字母顺序编排。在内容上，尽可能反映新情况和新问题，并注意规律的揭示和特点的概括。但由于编者水平有限，恐难尽如人意。敬请同仁们批评指正。

这次参加修订的同志有(以章为序)：福建师范大学吴文侃(第一、二、十四、二十章和第三章第一、二、三节)、华中师范大学杨汉清(第十、十六、十八、二十一章)、福建师范大学许明(第三章第四节、第十三章)、华东师范大学赵中建(第四章)、北京师范大学吴忠魁(第五章)和邢克超(第六章)、华东师范大学李其龙(第七章)、杭州大学汪利兵(第九章)、湖北大学韩骅(第八、十五章)、北京师范大学霍力岩(第十一章)、哈尔滨师范大学刘树范(第十二章)、人民教育出版社诸惠芳(第十七、十九章)。

编 者   

1998．3