女童教育研究的内容十分广泛，内容的广泛性决定了研究者的学术背景、观点和研究方法都呈现高度多样性的特点，即女童教育研究呈现不同的侧重点、不同的角度和不同的研究方法。本文主要根据女童教育思潮所关注对象的性质，将女童教育研究分为宏观思潮和微观思潮两大类。

宏观思潮关注在整个社会的文化、经济制度中，女童教育对社会经济发展的贡献，发现决定女性不利地位的诸种因素及其作用机制，说明女童为什么不能得到平等的教育机会，怎样才能得到平等的教育机会。微观思潮关注学校教学生活，在学校的教育行为和人际相互作用中，发现学校是如何再生产和强化已存在的性别不平等的，学校应如何变革才能为消除这种不平等作出应有的贡献。