三、促进教学主体的全面发展

人的生命极其宝贵，因为人的生命只有一次。教育应该体现出对弥足珍贵的生命的深切关怀。语文教育不仅要关注生命，还要提升生命。在作文教学活动中，教师和学生是两个涌动着生命活力的主体。主体性作文教学就是要全力提升教学双方的生命质量。

（一）学生的发展

主体性作文教学以人的发展为本，作文育人，有序地引导学生投入自然、深入社会、感悟自身的情感，有意识、有感情地用民族的优秀文化哺育学生，使之清醒地认识自然、理解社会、审视现实、反思历史、展望未来、铸造心灵、提升智慧……它对学生的发展发挥着其他学科无法替代的作用。

1.提高品德修养

写作是作者心灵中的美与丑、善与恶、真与假在文字上的流露，它可以让人找回丢失的“自我”。主体性作文教学通过师生、生生的对话与交流，将学生本性中的真、善、美等美好因素一点点唤醒，一点点积累，使学生心灵深处的假、恶、丑经受抨击、批判，然后一点点清除，一点点消灭。学生就在这样的过程中不断提高认识水平，丰富思想修养，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断地走向完善、完美。

2.发展学生心智

作文能够将学生的心智外化，它一方面记录着学生的心智，另一方面又完善着学生的心智。主体性作文教学注重对人的心智潜能的深层开发，必然对学生未来的发展产生广泛的迁移作用，使他们在以后的学习、工作和生活中，能从容地面对各种挑战，对人生中的种种险境作出明智的判断和选择，成为生活中的强者。

3.陶冶学生情感

无情未必有文，情感是写作的催化剂。学生只有被现实生活中的人物、事物、场景所打动，才可能写出有真情实感的文章来。反过来，写作又能够对人的情感起到陶冶作用。主体性作文教学针对学生的生理、心理发展特点制定教学计划、设计教学内容，帮助学生培养正确、健康、丰富的情感：热爱自己，珍视生命；热爱祖国，承担责任；热爱自然，关爱环境；热爱父母，尊重家人；热爱同学，和谐相处……主体性作文教学努力唤起学生自身生命与自己心灵的情感对话，帮助学生建立健康的、诗意的情感世界。

4.完善学生个性

与情感一样，学生的个性也制约着其写作能力发展的方向与水平。积极的性格特征如自信、乐观、认真、谦逊、高度的责任感、积极的创新精神等，能极大地促进学生写作能力的提高。同时，不同的个性也直接影响到文章的内容和风格，它不仅决定着作者“写什么”，同时也决定着作者“怎么写”。正因为这样，主体性作文教学大力提倡个性化的表达和表达自己的个性。教师通过作文及时地了解学生的个性特点和发展状况，通过写作指导，有效地帮助学生完善个性。特别是写作成功的积极体验，往往能使学生惊喜地发现自身的潜能，从而自信、自强、自主地去走自己的人生道路。

5.提高审美情趣

开放的社会带来了多元的文化。学校主导文化、大众通俗文化、青少年亚文化等纷繁杂乱，对学生的人生态度、价值观等产生了潜移默化的影响。主体性作文教学引导学生面对多元文化积极思索、正确判断，寻找传统文化与现代精神的融汇点，提高审美情趣，在纷繁的文化世界中健康地发展自己，逐步地完善自己，使日后的生活更加美好。

（二）教师的发展

1.提高教师教学生活质量

教师是社会人，同样追求幸福生活。教师教学生活的幸福在很大程度上取决于工作的成就感。主体性作文教学有效地突破了长期困扰语文教师的教学“瓶颈”，教师的教育理想随主体性作文教学的顺利开展在一步步实现。这种创造性的劳动给教师的教学生活带来了极大的快乐，其内心的喜悦是不言而喻的。同时，教学研究越是深入，教师就越感到其中奥秘无穷、乐趣无限，因而更加深入地去钻研、去探究，以求进一步认识它、把握它。这种不懈追求的过程，本身就是令人神往的。由此，教师的教学生活质量将得到极大的提高。

2.提高教师的教育教学能力

教学研究是教师成长的必由之路。《礼记·学记》有言：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”主体性作文教学研究要求教师结合教学加强理论和专业学习，深入反思自己的教学，坚持写作教学案例、教学随笔、教育故事、教学评析、教后反思、经验总结、教研论文，把自己的教学经验上升为更高层次的理论。这样，教师就能不断深化对作文教学规律的认识，不断改进教学方法，在本职教学工作和教学科研工作的综合性实践中，大幅度提升自身的教学能力。

3.实现教师对自身的超越

超越自我，就是战胜自己的慵懒和怠惰，克服自己的停滞不前与无所作为，发掘自己的潜能，去做自己过去在教学中不敢想、不敢做的事情。教学的过程是促使学生不断发展的过程，同时也应该是促使教师不断发展、实现对自身超越的过程。新课程要求教师转变角色，教师的个人价值、伦理价值和专业发展得到了高度的重视，教师的工作也因此变得更富有创造性。这种“超越”，实际上是教师自身“本质力量”的实现，是教师人生价值的更高体现。由于它与社会发展目标相一致，因而这种对自身的超越就有可能体现在社会对教师工作的评价上。主体性作文教学的成功，能使教师实现自己的职业理想和人生价值，从而实现对自身的超越。