引：作为从事多年的基础教育工作，并亲身经历基础教育改革大潮不断洗礼的中学一线教师，蓦然回首已走过的教学生涯，不禁有几分感触，记录下来，仅作自我反思的一点体悟，同时希望引发即将从事或准备献身教育的人们一点思考。

教师是人类灵魂的塑造师，教育是天下的阳光工程。准备献身教育事业的我们，从走出校门，步入讲堂的那一刻起，就必须要坚定了自己的职业方向，下定决心，用自己的勤奋、耐心、智慧、爱心、进取和奉献，来谱写平凡的一生，在与学生的交互中，奉献自己美好的青春岁月，拓展自己有限的生命时空！当你走向讲台，面对那一个个充满灵性的、鲜活的个体生命，无论你有多高的智慧、多深的学问、多大的热情，他们都可以轻易地将其消融。是的，天底下只有不会教的老师，没有教不会的学生，尤其是这些正处于初、高中阶段，具有强烈知识欲和青春活力的学生。一个好的教育，一个充满智慧、爱心和责任的教师，就可能意味着为未来社会塑造了一批优秀的栋梁之才。

在短暂的几年教学生涯中，面对那渴求知识的眼睛和以几何倍率翻新的信息海洋，我们不敢懈怠，唯有加倍的勤奋学习和踏实工作，在教育教学的万里征程中不断的总结经验、积累才智，在不断更新自我的进程中，也获得了教学的一些体悟，不成经验，简述如下：

一、以明确教师的自我定位，完善教师的自我形象作为起点

工业文明创造的教育标准化生产，答案标准的产品批量生产式教学模式，已经不能适应信息社会对创新型人才的需求。教师必须走出师道尊严、知识化身、蜡烛式的自我牺牲形象，灌输式的教育教学方法，成为学生学习的平等参与伙伴，学习的组织者，指导者，学习资源的提供者，优化者，学生智慧火把的点燃者，和源源不断为学生提供涓涓细流的知识源泉之一者的形象；教师不再仅仅是燃烧自己，奉献生命，而要犹如链式反应、核爆炸的引爆器那样，能够在激发学生无限创造潜能的同时，也书写自己光辉的生命华章，升华和丰富个人的生命内涵。只有教师们新的教师角色意识真正的苏醒，素质教育才能确实的落到实处，充满无限创造能力、民主平等参与意识、百折不挠、具有坚定信念和创业精神的新型的社会劳动大军才能不断涌现，我们的事业才能兴旺发达、永保青春、长兴于世界民族之林。因此，确实唤醒教师的角色转化意识，不断学习现代教育教学理论，是搞好教育教学工作的必经之路。

二、教书育人，为人师表

陶行知有言“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人” ，道出了教书与育人的关系。教师既要教育学生探求真理的方法，还要培养学生高尚的道德情操。常言道“模范的力量是无穷的”，教师要教好书，育好人，必先自己做出表率作用，从严谨治学、为人处世，到言谈举止、衣着仪表都要做出模范和榜样。日常教育教学中，我们必须致力做好以下几项工作：

首先，积极做好学生的思想教育和心理辅导工作，培养学生积极乐观的生活态度和敢于克服困难的勇气，在发展智育的同时，努力提高其情商等非智力因素。古语有云：乐之者不如好之者，学生对生活、对学习的态度直接决定其学业成就和未来的人生道路选择。通过适当的策略和因势利导的方法，加强人生观、世界观的教育，让学生明白人生的价值、生活的追求、青春的内涵、面对困难的态度以及对各种社会现象的辩证思考；使学生端正思想态度，纯洁学习动机，理解知识的重要性；使学生明白知识是人类智慧经验的结晶，学习是继承和吸取人类优秀文明智慧的捷径，是完善个性、人格，增强应变和处理生活问题能力的措施，是人性的内在需求，而不仅仅只是为了考试。告知学生，一时的学习生活挫折，不应成为一辈子的生活阴影，只要具有勇气面对困难，敢于挑战挫折，树立不断学习的意识和乐观进取的生活态度，无论未来的生活和职业道路如何，都将会在奉献社会聪明才智的同时，成就个人的生命价值。当学生具有学习的内在驱动力，其业已迈出了走向成功的坚实步伐，其未来学业的成功也必将指日可待。

其次，注重优选教学策略，优化教学资源，强化学习方法指导。俗语有“谋事在人，成事在天”，此“天”我理解为“符合(或顺应)事物的客观规律” ，谋的过程也就是一个策略优选的过程。因此，学业的成功、教学的成败，关键在教师的一个“谋”字。比如对学生要多表扬，多鼓励，发扬其优点，而要少批评、挖苦、打击；对教学要多启发，多引导，少灌输；对课堂要多民主，多创设情境，多让学生活动，还学生的主体地位，回归教师的主导作用等。教师要将过去大量用于灌输、考试训练的时间抽出来，加强对学生的学习方法的指导，优选和优化教学资源。如对学生进行人类记忆规律和记忆方法的辅导；加强学生对人体生理系统和脑神经活动规律等的认识；使学生按照遗忘曲线规律，合理安排时间，对已学知识内容进行复习和巩固；介绍建构主义学习理论关于学习的解释(如同化──顺应原理)等；加强阅读方法的指导和训练等。

第三，加强具体学科教法的研究和学法的指导。由于基础教育的不断变革，新课程改革不断推进，各门学科的知识体系不断变更，新兴学科及学科整合不断发展，每一学科的教学都具有其内在规律，需不断的研究、探索、总结经验，深化认识。例如信息技术是一门注重实践训练和创造能力培养学科。对该科的教学，要使用任务驱动式教学和探究式教学方法；要注重培养学生的团队精神和合作意识，重点着眼于提高学生的信息素养，提高动手操作技能；对于该学科的教学评价，要注重过程性评价，关注学生的学习过程和学习进步，强化评价的激励功能，采用“学习文件夹”或“成长纪录”等新型评价技术、实现评价主体的多元化等措施；教学中要正确处理学生间的合作与竞争关系，多组织制作比赛等活动，以激发学生的兴趣，维持学生的学习热情等等。再如其他学科，教学中要探讨信息技术与学科课程整合的方式，探索信息化环境下如何实施落实学生主体地位的课堂教学等。

第四、注重师生情感交流，关注“弱势”学生群体，建立良好师生关系。

常言道：“亲其师，则信其道”，教师要搞好教学，必先建立良好的师生关系，实现师生相通，教学互动。师生心灵相通，是教育成功的生命线，教师要以平等、民主的态度对待每一位学生，多给学生关爱、激励与鼓舞，唤起学生的自信与乐学的激情，以博大的师爱来滋润每一颗受伤的心灵，抚慰每一忧郁的眼神。对于学生眼中的所谓“差生”要给予格外的关注，多给予帮助、激励、宽容、理解和支持，以唤起沉睡的热情和潜在的斗志，走出生命的雨季和生活的泥潭与阴影。

三、积极参与教科研，不断完善更新自我知识结构层次

工作于教育教学第一线的广大教师大都具有丰富的教育教学经验，然而许多教师工作一辈子，也仅仅是停留在经验层面，没有将经验总结提高、理论升华，因而最多也只能获得是一个“好老师”的称谓，只是一个教书匠，只能获得“匠”级军衔，而无法成“家”。面对瞬息万变的信息社会和教育的深层次变革，作为新时代教师一员，必须不断更新自己的知识、养成终身学习的习惯和能力，积极参与教学改革试验和课题研究，吸纳最先进的教育教学理论，探寻新型的教学方法和经验，不断总结提高自我，向学者型教师迈进，走一条科研型教师的新路。教师要养成敏感本学科知识的前沿和热点，关注技术进步和技术前沿对实际教育教学的影响，随时准备开展信息技术在各学科教学中的应用和计算机辅助教学的试验，积极参与继续教育和教师培训工作，认真学习现代教育技术理论和教学设计理论，主动参与课题研究和校本研修活动，开展教学问题的行动研究，在研究中反思教学、提高思维认知水平和科研能力，在不断的自我学习，实践的基础上，逐步更新自我的知识结构；在拓展广度的基础上，形成知识的整合；在不断实验研究的基础上，逐渐总结经验，形成具有一定价值的研究成果，从而最终适应新时代高素质教师的能力要求，做一名合格的新世纪人民教师。

面对新世纪高素质人才挑战，面对无数双渴求知识的稚嫩而聪慧的眼神，我们不敢懈怠，唯有更加勤奋的工作，努力自我改造，不断进取，以不辜负人们对“教师”这一崇高职业的期待！