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· | 论边疆民族地区小学教师教育课程设置的原则 (08-07-09) |
· | 论中学思想政治新课程改革的现状与未来 (08-07-09) |
· | 论教师的和谐创新教育能力 (08-06-02) |
· | 新课程对教师专业发展的新挑战 (08-06-02) |
· | 协商学习：教师专业成长的革命 (08-06-02) |
· | 中小学教师继续教育内动力的启动与培养 (08-06-02) |
· | 新课程新变化新教师 (08-06-02) |
· | 让教师成为研究者 (08-06-02) |
· | 现代教师与课程改革 (08-06-02) |
· | 关于教师教育专业化问题的思考 (08-06-02) |
· | 新课程中的问题意识与教师角色 (08-06-02) |
· | 教研活动呼唤反思性实践 (08-06-02) |
· | 中小学教师教育科研常用的几种方式 (08-06-02) |
· | 师范教育要适应基础教育的发展 (08-04-10) |
· | 何谓“说课” (08-03-21) |
· | 试论建构主义指导下的教师教学改革 (08-03-26) |
· | 在“祛魅”与“返魅”之间：教师的身份 (08-03-26) |
· | 教师教育要适应基础教育发展趋势 (08-04-07) |
· | 教师教育课程体系研究 (08-04-07) |
· | 论教师专业自主权的缺失与回归 (08-04-07) |
· | 教师文化的变革：大学课程改革成功的关键 (08-04-07) |
· | 论新课改形势下的教师专业化发展 (06-08-17) |
· | 反思型教师教育与教师元认知能力的培养 (06-07-20) |
· | 结合幼师实际，优化学前心理学教育教学策略 (06-07-20) |
· | 语文课堂提问的偏差与矫正 (06-07-20) |
· | 教师管理效能理念 (06-06-06) |
· | 教师参与课程发展 (06-06-06) |
· | 教师参与教育科研 (06-06-06) |
· | 实施素质教育的课堂教学策略 (06-06-06) |
· | 创新型教师必须具备的能力 (06-06-06) |
