如果在网上搜索“丁榕”这个名字，可以出现很多从事不同工作的“丁榕”，找到全国优秀教师“丁榕”似乎不是很容易。“丁榕”，就是这样一个普通的名字，却深深的吸引着我。

初次听说和看见丁榕老师是在今年的11月6日的“首届全国中小学班级管理创新暨班主任工作经验交流大会”上。她的精彩的、理性的报告使我有豁然开朗之感。接下来的只有一个小时的候车时间里，我和几位同志钻到北京图书大厦，去寻找她的书籍，很庆幸，我找到了两本。在另外两位同志的抱憾中，我和一个同志喜滋滋地把她的《班级管理科学与艺术──我的班主任情》收入囊中。

丁榕老师身上的头衔似乎太多了，我们所熟悉和羡慕的就有：全国优秀教师、全国优秀班主任、北京市模范班主任、北京市优秀共产党员、北京市先进工作者等。享受国务院特殊津贴。但通过她对自己事迹的报告和阅读她的书籍，我觉得一切来得恰如其分，也来得十分不易。

丁榕老师长期担任班主任工作,她发表和出版了大量班级管理工作的研究成果。《班级管理科学与艺术──我的班主任情》一书是对其有关著作和论文进行分类整合,结合精彩案例,用通俗易懂的形式,深入浅出地论述了班主任和班级管理的基本理论及其在实际教育教学过程中的应用,是对她自己从事班主任工作的经验进行的系统总结、提炼和升华。本书主要从以下几个方面对班级管理科学与艺术进行了全面阐发：第一编，班主任是爱的传播者和收获者──从17篇教育案例和随笔中阐述班主任工作的重要性；第二编，班级管理重在探寻规律──从理论上阐述了班主任工作的一些做法；第三编，班主任工作艺术贵在读懂学生──从班主任同学生沟通方面讲自己的做法，并通过“丁老师信箱”，为学生答疑解惑；第四编，班会活动要考虑学生的需要──讲了丁老师的一些班队会的法和想法；第五编，心理教育要体现尊重与服务──从心理学的角度把学校和教师的做法呈现在纸上；第六编，班主任在课题研究中寻求发展──鼓励教师探索、开拓、创新。读过此书，感想颇多，如果把自己看到的，学到的都写下来，我想仅仅几页是不会说清说透的。现仅就“育人”方面谈一下我的收获。

一、育人要依靠情感

丁老师说：教师是爱的传播者，爱是教育工作的基础，爱是尊重，是理解，是责任，是给予。有人评价：丁榕传授知识时是老师，诲人不倦；交谈思想时是同志，推心置腹；关心学生时是母亲，无微不至；参加课外活动时是姐妹，平等相处。作为一名合格的班主任，传道、授业、解惑的同时，要走进学生的心灵，做学生心灵的引导者，老师期望每个学生成材，有一个美好的未来，与老师期望，社会健康发展，有一个美好的前景是一致的。老师对学生的爱奠定了育人的感情基础。然而，学生对老师的爱，是老师对学生的爱的激发、导引出来的。热爱学生是班主任应具备的重要素质，也是搞好班工作的保证。其实，作为学生来讲，对班主任的要求简单得只是一个眼神，一句话，都可以激发学生对老师的爱。教师对学生的爱要发自内心，要有你痛，我也痛的感觉。轻描淡写、漠不关心，都不会激发学生对教师的热爱。

我以前的一个学生在我无意中把他的眼睛碰了一下，虽然没什么事，但当他跟家长说这件事时，却说是他自己撞到了墙上碰的。当然，作为教师，我要和家长说实话，并得到了家长的谅解。后来这个孩子说，老师那件事您千万别放在身上。平时您那么关心我，我成绩不好，您经常给我补课，经常和我谈心，在班级我没有好朋友，只有您不嫌弃我，老师我爱您！

还有一个学生，因为我是后接班的老师，基于对原来老师的怀念，加上我把她偷钱的事情给查了出来，出于对我的报复，在期末教师测评时给我打了不及格。我没有因为此事而大发雷霆，而是在班会中提及此事，以“老师一定在什么时候伤了这个学生，千万不要在你的心中留下阴影。这样你会一辈子不快乐，这是老师最大的罪过。”说这些话时，我甚至没有看她一眼。我一如既往地对她好，她后来成了我的得意弟子，当然我从没和她提起这件事。在毕业前，她给我写了一封信，在信中，她叫我“妈妈”。

爱来自行云流水的感觉，爱来自内心深处的情感萌发。爱需要在日常生活中就去播撒，决不应该在出事时再补救。我认为老师对学生的爱应有更多的理性色彩。要爱事业，爱学生，就须投入，就需要奉献。在传播爱的时候，你又收获了爱，你得到的爱就会越来越多，也就越来越喜欢这个工作。因为热爱这个事业，就比较投入。

二、育人要讲究科学

作为教师，我们经常说到的一句话是：“你给学生一碗水，就一定要有一桶水。”也就是说你要给学生知识，你必须比他们更有知识。同时，我们还可以这样来理解：你要学生有道德，你必须自己先有高尚的道德；你想培养学生的创新意识，你必须自己有创新思维。

作为教师，我们所做的一切都是为学生好。但是，我们的学生真的领情吗？记得丁老师在书中提到一个故事，就是一个学生在看望她是曾经说道：从幼儿园到小学到初中，印象最深的就是老师有那么多的“不许”：上课不许说话，下课不许打架，墙上不许乱画……反正我们最喜欢干什么，学校、老师准保就不许我们干什么。当学生时觉得老师真伟大，夜深了，人静了，老师还在灯下批改作业、备课。后来我们知道了，原来老师晚上想的都是明天不许我们干什么！于是对老师的感情就越来越浅了。”他说，这么多“不许”都没有教育他，真正教育他的，是一位老师“许”我做的一件事。因为他上课爱淘气，爸爸给了他一张电影票，说，你如果一个星期上课不淘气，我就让你星期六下午看电影去。整整一星期，他约束自己老老实实听课，每天都在心里数着日子，因为那是他最想看的一部电影。好不容易熬到星期六第四节下课了，老师却说，“今天下午咱们学雷锋，刨树坑。”他心里想，这下一个星期的努力全泡汤了。但还是忍不住去找老师，吞吞吐吐地说出了电影票的事。出乎意料老师说：“我许你去。老师知道你又想学雷锋刨树坑，又想看电影。这样吧，大家吃午饭时你挖树坑，下午大家挖树坑时你看电影，看完了再回来接着挖。”这个学生说，老师这一个“许”字，让我永远不忘。

教师只对学生说“不许”，是因为我们的确有很多的事情要禁止学生们去做。因为我们教师越来越感觉学生不好教了。其实，应该认识到，学生不好管，是学生们聪明了，他们有些行为已经高于我们了。现在，是学生逼着你去思考，去创新。这一点上说来，学生是我们的异类之师。丁老师的一个学生只要求老师让他当文委就可以把说谎的毛病改掉，丁老师做了，孩子也真的好了。作为班主任，丁老师悟出来一个道理：在工作中最重要的不是研究我们对学生要求什么，而是了解学生需要什么。

在丁老师的书中有这样一句：“你不能做青松，就做一棵大树；你不能做大树，就做一棵小树；你不能做小树，就做一丛灌木；你不能做灌木，就做一棵小草。总之不管做什么，决定你的不是尺寸的大小，而是做一个最好的你。在我们的工作中，要求学生的不应该如此吗。苏联心理学家、教育家赞可夫认为，在科技迅速发展的今天，教学不能单向儿童传授知识，必须促进智力、能力、情感、意志、性格、体力、集体主义思想的发展。在这个学期，我发挥学生的特长，让每个学生做班干部，当然，不是像有的老师那样全班班干部，最后造成班级“官”运横行。因为班级有明显的“阴盛阳衰”的趋势，所以，我让男女生分别“执政”，班长有男女生各自选举产生，其他班委由班长选举。每周的班会都根据一周的执政情况分别由班长对班干部进行评价，男女生分别就对方执政情况进行评价。我想，我的做法不正是丁老师所说的各尽其能的方法吗？

三、育人要追求艺术

“只为成功想办法，不为失败找理由。” 在工作中丁老师要求自己：不重复别人的路，也不重复自己的路。作为一个班主任，每次接班所面临的学生绝对在各个方面都是不一样的。所以要求我们要根据不同学生的特点，采用不同的方法，如果想研究出一套方法达到一劳永逸是不可能的。教师只有细致地观察每一个学生，了解他们的情感、情绪、心理活动和各种想法，发现问题，及时地加以疏导；想学生之所想，急学生之所急，通过各种方式开发学生智力，培养他们的兴趣，磨炼其意志，锻炼其体魄。

在这本书中，我了解到班主任工作有以下几点应该加以注意：一是研究事儿多，研究人不够。事事都研究，纪律怎么搞，地怎么扫，就是没好好地研究人。二是研究共性多，研究个性不够。应该根据每个个体的不同特点进行施教。三是研究教育的外化过程多，研究教育的内化过程不够。比如我们订的校规，怎么才能转化成学生内在的要求？我们的说教、灌输、惩罚太多。四是研究思想教育多，研究心理教育不够。有很多的学生身上的现象已经是属于心理学的范畴，我们教师是无能为力的，不能大包大揽。作为教师，应该把这“四多四不够”，转变成“四个结合”，即研究事与研究人结合，研究共性与研究个性结合，研究外化教育与研究内化教育结合，研究思想教育与研究心理教育结合。这就需要更新观念，改进方法，拓宽途径。

现在在北京西城区的大多数中小学校做到了“六有”：一是有心理教师，包括专家队伍、专业队伍、专职队伍、兼职队伍和积极分子队伍。二是有心理教育活动，用体验、感受代替道理和说教。三有心理教育环境，四有心理咨询室或谈心室、恳谈室、知心小屋，学生可以有地方宣泄。五有心理热线，或心理网络、心理信箱，六有学生心理档案。其实，如果有了这六有，教师的工作不再是孤军奋战，不再是孤立无援。这一切正是我们这样一个全市重点学校所欠缺的。

我是一滴露珠，滋润着美丽的苗圃。当蓓蕾绽开青春的笑脸，露珠的生命也正在干枯。但，我不悲伤──我自豪，我做了花儿的乳母。我是一寸泥土，把种子育成幼苗托出。当幼苗长成参天大树，泥土仍默默地铺在原处。但，我不悲伤──我幸福，我是栋梁之立脚基础。我是一支蜡烛，照亮勤学者的征途。当他打开知识的宝库，蜡烛已流尽了最后一滴泪珠。但，我不悲伤──我的光，已闪烁在有志者的双目。

这是丁榕老师在《班级管理科学与艺术──我的班主任情》的引言中出现的小诗，也是她最喜爱的一首小诗，我把它作为这篇读后感的结尾是想时刻提醒我，我是一名教师，是一名光荣的人民教师。是我选择的我的职业，我有权力把它做好。当然，是轻轻松松地做好！

*转载自：我的学生，我的阳光的博客，“我很快乐”文http://blog.eduol.cn/user1/2085/index.html