我国教育界目前正在经历一场深刻的教育变革，全面推进素质教育。江泽民同志的《关于教育问题的谈话》发表以后，全国上下更是掀起了师德建设的新高潮。在素质教育的形势下，教师如何转变思想，加强自身的职业道德，这是当前我国中小学教师面临的一个严峻考验。众所周知，我国是一个有着尊师重教优良传统的国家，教师历来注重自己的道德修养。然而，随着社会生活的变化，尤其是素质教育的全面推进，广大教师遇到了许多问题。例如，素质教育对教师道德建设提出了哪些新的要求？教师如何克服“应试教育”的弊端，体现素质教育的思想?教师在实施素质教育的过程中怎样履行教书育人的神圣职责？在新的历史条件下教师如何培养自身的创造精神、人格风范和群体意识？等等。研究和回答这些问题，巳成为教师们的迫切需要。人民教育出版社新近出版的《素质教育下的教师道德》一书正好满足了教师们的这种要求。

《素质教育下的教师道德》一书由原全国教育工会副主席龚乐进教授撰写。作者长期从事教师道德的研究与教学工作。曾任东北师范大学教授、硕士生导师，兼吉林省社科联副主席。1992年起任全国教育工会副主席，兼全国高校思想政治教育研究会副会长。曾两次主编全国师范院校教师道德教育教材，参与教育部主持的《中小学教师职业道德规范》和《中等职业学校教师职业道德规范》编写及修订工作。这本《素质教育下的教师道德》一书是作者花费一年多的时间潜心完成的。全书共20万字，紧紧围绕素质教育的客观现实，分别介绍了素质数育与师德建设的关系，素质教育下教师的职业理想、育入观念、爱生情感、教书育人职责、学习创造精神、人格风范、群体意识以及如何加强师德建设和师德修养等问题。

作者在书中明确提出，素质教育下的师德建设应当遵循五条原则：以转变教育思想为先导；以优化师生关系为核心；以体现时代精神为特色；以强化实践环节为重点；以发挥教师的自觉性为基本途径。这些原则具有很强的现实针对性，既表达了作者对当前加强师德建设的总的看法，也为本书的写作确定了指导思想。

同已有的关于教师职业道德的著作不同，本书具有鲜明的个性。

1．从结构上讲

以前人们在谈论教师道德时通常采用两种方式。一种是参照伦理学的理论体系，从师德的产生、发展、特点、作用讲到师德的原则、规范、范畴和修养。另一种是依据我国的《教师职业道德规范》，逐条进行解释，然后对教师提出要求。这两种方式尽管各有优点，但对中小学教师来说，前者过于理论化，后者则使教师处于被动地位。本书作者突破了传统的模式，站在一线教师的角度，围绕素质教育的实践而提出问题、分析问题，探讨解决问题的途径与方法，是以教师为中心，以实践为主线。在书中，作者饱含热情，就与教师利益密切相关的诸多实际问题一一作了阐述，字里行间洋溢着对教师的无限钦佩和深深理解。读起来令人感到真实、亲切。

2．从内容上讲

本书在内容上的显著特点是情理交融，深入浅出。众所周知，加强素质教育下的师德建设，最难的是转变教育思想，最忌讳的是空洞的说教。大量的实践证明，情感因素在人们的道德修养过程中具有非常重要的作用。然而，在有关教师道德的论著中，这些问题一直没有得到很好的解决。难点在于如何做到以理服人，以情动人，深入浅出，情理交融。本书作者恰恰在此方面作了成功的探索。在阅读本书时，我们不难发现，作者始终是带着对素质教育的殷切希望、对广大教师的无限深情来写作的。在讲到“应试教育”对青少年身心健康造成的伤害时，作者满腔激愤；在谈及众多优秀教师的奉献精神、高尚人格时，作者由衷敬佩。在书中，作者不仅引用了大量富有哲理性、能够给人启迪的名人名言，还结合各章节的内容列举了一百多位教师的感人肺腑的事例。这些事例不但为理论阐述提供了恰当、充分的佐证，而且具有很强的感染力。此外，作者还把自己在学习、工作和家庭生活中的亲身经历写进了书里，这使本书更加充满了浓厚的人情味。

总之，《素质教育下的教师道德》是一本有利于推进素质教育深入实施的书，是一本深入浅出地与广大教师探讨现实问题的书，是一本既有新意又有情趣的书。它适合于中小学与中等职业学校广大教师、各级教育工会干部和师范院校学生阅读，对于高校教师、学生家长也具有重要的参考价值。本书还可作为基层学校开展群众性师德建设活动的读本和各种教师培训班、中小学校长培训班、教育工会干部培训班的教材。