实践表明，现代生产的基础是科学技术，而劳动者要掌握科学技术必须借助于学校教育的作用。也就是说，现代教育是将现代科学技术运用于生产过程，转换成生产力的不可缺少的桥梁和中介。这就决定了现代教育实质上主要就是科学技术教育，现代教育的主要任务就是用科学武装劳动者，不断提高劳动者的科学技术水平。

(一)城市现代化对科学技术的要求

城市现代化的物质基础，无论是减少消耗，降低成本，提高经济效益，还是产业结构的调整，都要靠改善管理，需要不断涌现出新的科学、新的技术和新的工艺，即建立在科学技术进步的基础上。科学技术必须由潜在的生产力变成现实的生产力，必须尽快地投入生产领域，转化成产品。因此，城市现代化不仅需要有高度发达的科技，而且需要将科技尽快地转化成现实的生产力。城市现代化首先是科技的现代化。城市居民必须掌握现代的科技知识、基本技能，形成科学的思维方式，从而成为现代人。现代人的形成除直接进人工业活动外，关键还在于接受现代化的教育。因此，城市现代化对科技的要求最终还是对教育现代化的要求。教育为社会主义现代化建设服务，必须克服教育脱离实际自成一体的弊端，因此，实用性应成为我国教育现代化的基本价值取向。其基本特征是：教育在层次结构、科类结构、形式结构、管理体制等方面与社会经济结构、产业结构、劳动力市场、科技和社会发展的需要相适应；教育内容、手段与青少年成长和职业生活的实际需要相适应；教育与社会生活密切联系，不可分割。

(二)教育在科学技术转化为生产力中的作用

强调科学技术是第一生产力，是现代经济增长的源泉，并不是说从科学到生产不需要任何转化。恰恰相反，转化既是科学技术发挥第一生产力作用和推动经济发展的条件，又是科学技术本身进一步发展的必要前提。教育尤其是高等教育在科学技术转化为现实生产力，促进和推动经济发展的过程中占有突出的位置，起着十分巨大的作用。用科学武装劳动者，不断提高劳动者的科学技术水平和生产劳动技能，从而促进科学技术迅速转化为生产力，促进和推动经济的发展。现代科学是脱离直接生产过程以后的产物，是生产经验的升华与发展，生产者要学会和掌握科学并反过来将其运用于生产过程，就必须有一个独立的、专门的学习阶段，这就意味着进入学校接受教育便是其必由之路。在现阶段，发挥科学技术对经济增长的作用，关键是要发展科学技术。与生产部门和企业建立直接的联系和多方面的合作，使科技成果在生产中迅速加以运用，不仅使教育机构中巨大的智力资源可以直接输入产业系统，而且在两方面紧密结合的基础上形成了整体的综合优势，这样就会加速科学技术成果的推广和运用，促进社会经济的发展。

(三)高等教育推动科学技术的应用和发展

一个国家在科学上的突破必然带来技术的进步和生产的发展。科学技术的发展主要依靠三个方面的力量：专职科研机构、教育部门和企业。其中高等学校是最主要的力量，因为现代高等学校普遍有学科门类齐全、人才集中、知识密集、学术研究力量雄厚、设备先进等一系列优势，具备科学技术发展所必需的各方面条件。此外，现代高等学校不仅具有发展科学技术的条件，而且也有这种需要。处于学科发展前沿的现代高等学校，在向年轻一代传授有关科学文化知识的过程中，必然经常会涉及到对旧有科学材料与理论的否定和批判，以及对新的科学理论的探索，因而在世界上恐怕很难找到一所只单纯从事教育，而毫不涉及科学研究活动的高等学校，尤其是重点高等学校。再从提高师资水平和教学质量的角度来看，在现代科学技术一日千里、瞬息万变的形势下，要避免知识的陈旧老化，不断更新和充实教育内容，教师也必然要亲身参加科学发现和技术发明活动。近年来，我国一些高新技术区和高新技术产业的建立，也主要是借助和依托高等学校和科研机构的力量。这些事实无可争辩地说明，现代学校，尤其是高等学校，是发挥科学技术对生产力作用的一支最重要的力量。