摘　要：在飞速发展的信息时代，信息已经日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素，基本的学习能力实际上体现为对信息资源的获取、加工、处理以及信息工具的掌握和使用，其中还涉及信息伦理、信息意识等。因此，开展信息教育、培养学习者的信息意识和信息能力成为当前教育改革的必然趋势。也正在引起世界各国越来越广泛的重视。围绕如何提高信息素养的讨论，也日益成为教育界乃至社会各界关注的重大理论与实践课题。本文阐述了信息素养的概念和内容，并对提高信息素养的措施进行探讨。

 

关键词：信息时代　信息素养　信息能力

 

信息素养是信息时代的人才特征。在当今信息大爆炸时代，信息化技术日新月异，发展速度可谓迅雷不及掩耳。于是，一个人的学习能力、生活能力与工作能力，在现代企业生产、科研、商贸和社会交往中，实际体现为对信息工具的掌握和使用。信息素养已经成为新世纪公民的基本生存能力。因此，开展信息教育、培养信息能力和提高信息素养已成为当今世界教育改革的必然趋势和重大问题。

 

一、什么是信息素养

 

信息素养是一个进口的概念，英文名称为Information Literacy，是信息的知识和能力。不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。这是一个内容丰富的概念，同是也是一个颇有研究历史的概念。

 

1974年，美国正式提出“信息素养”的概念，认为信息素养应该包括三个层面：文化层面（即知识方面）、信息意识（意识方面）和信息技能（技术方面）。到1989年，美国图书馆协会下属的“信息素养总统委员会”将信息素养定义为：“要成为一个有信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息，并已具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。”这个定义后来逐渐被普遍认可。1992年在《信息素养全美论坛的终结报告》中，信息素养的概念有了更详尽的表述：“一个有信息素养的人，他能够认识到精确和完整的信息是作出合理决策的基础；能够确定信息需求，形成基于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制定成功的检索方案，以包括基于计算机的和其他的信息源获取信息，评价信息、组织信息用于实际的应用，将新信息与原有的知识体系进行融合以及在批判思考和问题解决的过程中使用信息。”

 

信息素养定义的不断地扩展和演变，从特指当初的图书检索技能演变扩展，到现在集合成为以信息能力为核心的一种综合能力和素质。这说明了，在飞速发展的信息时代，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素，基本的学习能力实际上体现为对信息资源的获取、加工、处理以及信息工具的掌握和使用，其中还涉及信息伦理、信息意识等。因此，开展信息教育、培养学习者的信息意识和信息能力成为当前教育改革的必然趋势。也正在引起世界各国越来越广泛的重视。围绕如何提高信息素养的讨论，也日益成为教育界乃至社会各界关注的重大理论与实践课题。

 

二、信息素养的具体内容

 

《现代教育技术》认为，信息素养是全球信息化背景下人们需要具备的一种基本能力，是一种对信息社会的适应能力。它与信息技术不同。信息技术是信息素养其中的一种工具，支持着信息素养。信息素养的内容涵盖面很宽，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系，是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构。

 

1.美国学生学习信息素养标准

 

1998年，美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准，概括了信息素养的具体内容。

 

标准一：具有信息素养的学生能够有效地和高效地获取信息。

 

标准二：具有信息素养的学生能够熟练地和批判地评价信息。

 

标准三：具有信息素养的学生能够有精确地、创造性地使用信息。

 

标准四：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能探求与个人兴趣有关的信息。

 

标准五：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容。

 

标准六：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能力争在信息查询和知识创新中做得最好。

 

标准七：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能认识信息对民主化社会的重要性。

 

标准八：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为。

 

标准九：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能积极参与小组的活动探求和创建信息。

 

2.我国学生信息素养培养内容

 

在我国，针对国内教育的实际情况，学生的信息素养培养主要针对以下五个方面的内容。

 

（1）热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。

 

（2）具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。

 

（3）可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。

 

（4）能过有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或信息。

 

（5）无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。

 

因此，信息素养主要表现为以下8个方面的能力：

 

（1）运用信息工具：能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具；

 

（2）获取信息：能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法；

 

（3）处理信息：能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等；

 

（4）生成信息：在信息收集的基础上，能准确地概述、综合、履行和表达所需要的信息，使之简洁明了，通俗流畅并且富有个性特色；

 

（5）创造信息：在多种收集信息的交互作用的基础上，迸发创造思维的火花，产生新信息的生长点，从而创造新信息，达到收集信息的终极目的；

 

（6）发挥信息的效益：善于运用接受的信息解决问题，让信息发挥最大的社会和经济效益；

 

（7）信息协作：使信息和信息工具作为跨越时空的、“零距离”的交往和合作中介，使之成为延伸自己的高效手段，同外界建立多种和谐的合作关系；

 

（8）信息免疫：浩瀚的信息资源往往良莠不齐，需要有正确的人生观、价值观、甄别能力以及自控、自律和自我调节能力，能自觉抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀，并且完善合乎时代的信息伦理素养。

 

当然，信息素养的这种能力的形成并非一速而成，不可能一夜之间就具备，所谓冰封三尺非一日之寒。信息素养就象培养阅读和写作能力一样，需要经过不断地实践训练才能获得的经验，信息素养要逐渐提高。

 

学校是信息教育主要阵地，也是培养和提高信息素养的主要场所。根据社会信息环境和信息发展的要求，学生在接受学校教育和自我提高的过程中形成的对信息活动的态度，以及利用信息和信息手段去解决问题的能力。它既应该包括学生对信息基本知识的了解，对信息工具使用方法的掌握以及在未来的处理问题中所具备的信息知识的学习，还应该包括对信息道德伦理的了解与遵守。

 

三、信息素养的提高

 

信息素养是传统文化素养的延伸和拓展，主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。信息能力是信息素养的核心，它包括信息的获取、信息的分析、信息的加工。提高了人的信息素养就培养了人的独立自主学习的态度和方法，使之具有批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，具有追求新信息、运用新信息的意识和能力，善于运用科学的方法，从瞬息万变的事物中捕捉信息，从易被人忽视的现象中引申、创造新信息的能力。具体来说它主要包括四个方面：

 

1.信息意识

 

信息意识即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。通俗地讲，面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。信息时代处处蕴藏着各种信息，能否很好地利用现有信息资料，是人们信息意识强不强的重要体现。使用信息技术解决工作和生活问题的意识，这是信息技术教育中最重要的一点。

 

网络是一个无穷无尽的资源宝藏，信息在社会生活中具有非常重要性，信息在经济发展中的作用将大大超过资本，市场的竞争，往往体现在信息资源的激烈竞争上，谁领先一步掌握了信息，谁就占了先机。另外，信息时代的技术进步很快，知识更新非常迅速，教育不再是局限在学校教育。而是学会了学习，懂得再学习和终身学习的意识。因此要有信息第一的意识，信息忧患的意识，转变信息观念，提高信息意识。

 

2.信息知识

 

信息知识既是信息科学技术的理论基础，又是学习信息技术的基本要求。通过掌握信息技术的知识，才能更好地理解与应用它。它不仅体现着所具有的信息知识的丰富程度，而且还制约着他们对信息知识的进一步掌握。通晓信息技术能够对技术理解、认识和使用，支持着信息素养。因此掌握“计算机应用基础”“信息技术”“办公软件”“计算机网络”等基础教育课程是提高信息素养的最好途径。

 

3.信息能力

 

信息能力包括信息系统的基本操作能力，信息的采集、传输、加工处理和应用的能力，以及对信息系统与信息进行评价的能力等。这也是信息时代重要的生存能力。身处信息时代，如果只是具有强烈的信息意识和丰富的信息常识，而不具备较高的信息能力，还是无法有效地利用各种信息工具去搜集、获取、传递、加工、处理有价值的信息，就不能提高学习效率和质量，无法适应信息时代对终身教育的要求。信息能力是信息素的核心。现代人才必须具备较强的信息能力，不然难以在信息社会中生存和发展下去。

 

4.信息道德

 

信息道德是指培养学生具有正确的信息伦理道德修养，要让学生学会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动。这也是信息素质的一个重要体现。信息素养要求有团队协助精神，积极生活并且能创新意识。

 

总而言之，信息素养的四个要素共同构成一个不可分割的统一整体。要提高信息素养，信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证。作为信息时代的现代人才，提高信息素养，也是教育的最基本的需要。

 

参考文献：

 

1.黄河明.现代教育技术.四川教育出版社.1998.

 

2.http://baike.baidu.com/view/51446.htm