一、教学目标
知识与能力目标
1．能听、说、认读11－15的数字，培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2．能从1数到15。
4．能听懂指令语Line up! Count from 1 to 15!
过程与方法目标
1．教给学生学习单词的方法。
2．激发学生学习英语的热情，培养学生互相交流、合作学习的策略。
3．在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。
情感目标：让学生在学数字的过程中，渗透团体意识，培养他们团结友爱，互相帮助的情感态度。
教学重点：数字11－15的听、说、认读。
教学难点：单词twelve、thirteen、fifteen的正确发音。
二、课前准备
1．课件
2．11－15的数字卡通图片。
3．1－15单词卡。
4．15根蜡烛的头饰。
5．小奖品（五角星）。
三、教学过程
Step 1 Warm - up
1．Greetings and review
T: hello! Boys and girls. I am your new friend Miss Li. Nice to meet you!
2．把全班学生分成三个组并且老师自成一组进行比赛。
3．Let's sing: 《Ten little candles dance》
4．出示1-10的单词卡片，让学生快速认读。
Step 2 Presentation
学习数字11－15（在跟读单词的过程中要渗透语音教学，并用多种形式来操练认读）。
1．学习数字11：出示单词卡片seven，引出eleven，用l替换s，让学生拼leven，加上字母e，让学生拼出eleven，用空中英语课堂里的Sally来正音。
2．学习数字12：出示five词卡，引出数字12，用句子巩固。
3．学习数字13：先出示数字3，及小鸟的单词th替换b，用teen替换d。Sally正音。再用手势分音节教授这个单词。用句子巩固。
4．学习数字14：出示4的词卡，以及teen让学生自己读出单词，呈现four-teen。
5．学习数字15：出示fish词卡，引导学生读出fifteen。
在每个单词学习的过程中，让学生也展示自己的单词卡片，并用不同的句子与学生对话，这样就把单词用到句子中，学生不是单纯的学习单词了。
Step 3 Practice
1．Let's play（应用空中英语课堂资源）
T: Line up! Count from 1 to 15.
2．play a game
让一个学生从众多的单词卡片中选一个卡片藏在身后，教师示范猜一猜，比如说Is it thirteen? 如果老师猜对了就给第四组加星星。其他同学猜对了就给他所在队给星星。
3．Let's check
听录音，完成练习题。
Step 4 Summary
1．Wrap - up
2．Homework
T: Today's homework, listen carefully.
（1）Listen to the tape and remember 5 number words.
（2）Read Let's Learn 5 times to your parents.
3．总结各个小组的得分情况，发奖品。
结束活动：播放歌曲the more we get together，让学生戴着标有数字的蜡烛头饰到讲台前站成一排，大家手牵着手，一起跳舞，下面的同学打拍子。
结束语：All the numbers form a big family, they love each other, they help each other. We are a big family too. We should do what the numbers do? Do you agree? Time is over, goodbye, boys and girls!
简评
一、课堂亮点
1．教学目标明确恰当，重点突出；教学环节清晰，衔接自然，语言知识目标落实到位，很好地完成了预设教学任务。
2．分组竞赛评价，起到很好的激励作用。
3．歌曲热身，电话号，QQ号等引入教学目标，真实自然，符合语言学习交际性原则，也能起到促进学生学习兴趣的效果。
4．从复习认读自然过渡到新知呈现，层层递进，学生接受起来比较容易，重点难点突破比较扎实。
5．语音教学细致，利用大小声，高低声，音节分解，认读、拼读、拼写等多种手段，为教学目标服务，语音拼读规律展示清晰比较到位。
6．活动形式多样，踢毽子，跳绳，拍球等活动，让学生在趣味活动中自然感知和运用目标语言，减少学习焦虑，适合低年级学生特点。
7．教师像个热情的大姐姐，个性富有亲和力；整堂课的教室内走动积极，能注意照顾全体学生，学生积极性调动充分。
8．努力使用英语组织教学，值得鼓励。
二、细节问题
细节1：对v和th音的处理可以再多用些时间，必要处可用汉语解释说明，以加深印象。
细节2：guessing game 也可以加入数字1－10，复习滚动。
细节3：line up游戏有点pushing，学生报数到一行尾要折回来接着数的规则没有交代清楚，导致前两个小组没到行尾就卡壳。如果说明更细致些，然后教师加入学生，跟学生一起用示例展示一遍，然后再展开小组间的竞赛，效果可能更好。
细节4：thirteen，fourteen，fifteen几个词的读音（重音）前后两段音频不一致，建议选择一种，给学生前后一致的输入。
细节5：Let's check环节，有小部分学生完成得不好，没有充分检查指导。
三、其他建议
1．教学目标设计可以更大胆开放些，一是更多地联系教材中前面学过的旧知识和后面相关话题的内容；一是结合学生实际生活经验，把更多真实有趣的内容自然融入教学目标。
2．从学生反应中敏感捕捉教学机会，即时生成新的教学目标，调整原来的预设目标。不要受制于预设的教案，非要按部就班地一味完成预定步骤，出现预料之外的情况若能恰当地处理也会成为课堂教学的突出亮点。
这两点实际上是一个问题，就是以学生为中心而不是以教材、教师或教案为中心。学生需要什么，就要帮助他学什么，教学过程中哪里有困难，就要在哪里多用心用力，这就是以学生为中心。
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