构思与设计

要使学生在身体、心理和社会适应等方面得到和谐发展，必须坚持以学生发展为中心。本课以开放式教学作为设计课的基本思路，力图改变传统的封闭式教学，为学生提供充分的自主学习、合作学习的时间和空间，从而使学生的学习兴趣得到培养，参与活动的主动性、积极性得到改善。通过自我展示、自我完善，使学生自主学习的意识和行为得到充分地提高和发展。为了在教学中能体现出新课程的理念，更好地实现五个学习领域的目标，本课选择了韵律操练习中的“跳跃组合”和游戏“障碍接力跑”作为教材内容。

本课采用了三个“开放”,即以创设相对开放的教学条件作为学生发展的基础，以选择相对开放的教学内容作为学生发展的载体，以确定相对开放的组织形式作为学生发展的措施。因此，本课“韵律操”教学，在开放的教学条件上，按教学目标的要求，为学生的学习提供充分的场地、器材，以及充足的教学时间和空间，为学生自主学习、合作学习创设宽松、和谐的环境。在开放的教学内容上，本课以韵律操为基本教材，为学生提供丰富多彩的练习内容和手段，让学生自主练习，以满足自主学习，自我发挥的学习欲望和情感体验。在开放的组织形式上，本课采用以自由结伴、分散型的自主练习形式，使学生在学习过程中，学会韵律操的动作及韵律操的学习方法，学会和同伴相互交流、相互帮助合作，并获得自尊与自信。

在“障碍接力跑”游戏活动的设计中，教师为学生提供游戏活动的三个规定障碍，利用小组合作活动的形式，通过主动参与设计创编、尝试演练、交流比赛，以自己喜欢的方法做游戏，使学生成为游戏活动的主人，尽情享受游戏的乐趣，学生的创造力得到发挥，独立的个性逐渐发展。在活动中认识自己的价值，从而增强学习的信心和勇气。让学生体验到团队活动的乐趣，使每个参与者都能感受到自身的价值。

高密市崇实小学课时计划

学段：水平三（五年级）            授课教师：王晓红

教案点评

这是一篇在新的课程标准理念下的小学高年级课的教案。教学目标设计以“课标水平三”为依据，从教材的选择、学习步骤的安排到教学评价等各个环节，始终把学生的主动学习放在首位，激发学生的学习兴趣和积极性，发展学生的个性，体现学生的主体地位和教师的主导作用。此教案有如下特点：

1. 教学中用“没有失败的比赛”体现了“成功体育”的精神尝试。

2. 教学中学生有尝试、有比赛、有评比。扩大了课的容量，加强了全面锻炼。

3. 教学中努力为学生创造探究过程，符合体育教改精神。

此教案的不足之处是：在韵律操的学习，学生自主练习互相帮助纠正时，人数不能太少，否则效果不太好。同时游戏的次数安排太少，学生难以尽兴，建议把游戏增加一组。

山东省高密市教科院  宋学光