一、本章的编写指导思想

1. 提高高中学生的体育文化素养

提高体育文化素养是高中体育与健康课程标准提出的重要要求。普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，需要为学生的终身发展奠定基础；高中阶段的学习内容应精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。奥林匹克运动是重要的体育文化内容，它所代表的不仅仅是运动竞技比赛，更有着丰富的文化内涵和教育意义。奥林匹克主义倡导将体育运动与文化和教育融为一体，将身、心和精神方面的各种品质均衡结合起来，并使之得到提高的一种人生哲学，因此奥林匹克运动是体育教育的重要内容。对高中学生进行奥林匹克教育将有助于提高他们的体育素养，形成正确的终身体育意识。因此在编写本章教科书的时候，我们力图深入浅出的阐明奥林匹克运动的有关历史与发展、宗旨与实践，从而帮助高中学生充分认识体育的多种价值，更加积极地投身体育的学习。

课程标准明确提出高中学生应对包括奥林匹克运动在内的多项体育赛事都应关注和了解，要求高中学生能够主动的去了解体育赛事的报到，并进行评论，形成自己对体育的认识。因此在编写教科书中奥林匹克运动部分内容的时候我们根据课程标准中的要求，在介绍有关内容的基础上特别重视让高中学生能够自主的进行思考和学习，从而真正提高体育文化素养。

2. 对高中学生进行爱国主义教育

中国首次参与奥林匹克运动是在1922年，此后，由于旧中国积弱不振，虽然参加了第10、11和14届奥运会，但并未取得任何名次。新中国成立以后，在历经曲折的路程之后，中国的奥运之路不断走向了辉煌。2000年悉尼奥运会，中国金牌总数列所有参赛国家和地区的第3位，达到28枚，取得了历史性的突破。2002年，中国体育代表团又在盐湖城冬奥会上获得了2枚金牌，实现了冬奥会上金牌“零”的突破的目标。至2000年底中国选手共获得奥运会金牌80枚，银牌89枚（其中冬奥会10枚），铜牌68枚（其中冬奥会4枚），成为奥林匹克大家庭中积极的成员。新中国在奥运会赛场上的优秀成绩，说明了新中国体育事业上的蓬勃发展的局面，从而折射出新中国的强盛，也只有国家强大了，体育事业才能有全面的发展。新中国奥林匹克运动的辉煌成就同时也推动了中国国际地位不断提升。通过介绍这些内容能够很好的激发学生的爱国热情和民族自豪感。

北京承办2008年第29届奥运会牵动了无数中国人的心弦，其实中国人很早就有申办奥运会的想法，早在1908年，当时的《天津青年》在一篇题为“竞技运动”的文章里向国人提出了三个问题：中国何时才能派一位选手参加奥运会？中国何时才能派一支队伍参加奥运会？中国何时才能举办奥运会？1991年北京提出申办2000年第27届奥运会，但以2票之差未能如愿。此后在1998年9月，经党中央、国务院批准，由国家体育总局、北京市人民政府和国务院相关部门组成北京2008年奥运会申办委员会，正式的再一次开始了申办。终于，经过近二年的申办历程，在2001年北京时间7月13日22:10，北京获得第29届2008年奥运会主办权，人们为此欢呼不已。申奥成功将有助于提升中国的国际地位，促进中国经济的发展，也为每一个中国人的发展提供了更多的空间。因此在编写本章教科书的时候我们力图有效地引导和激发学生的爱国热情，进行爱国主义教育。

二、本章内容的特点

1．本章教科书的体系结构和内容特点

作为一名高中学生来说，通过体育的学习，掌握一定的奥运知识是必须的，这些知识不是为了让他成为一名奥林匹克运动的专家，而是帮助他了解体育运动的文化内涵和独特价值，为他进一步的发展和进行体育欣赏奠定基础。因此本章内容强调要给学生一定的基础知识，同时又要为学生的主动学习、思考、进一步提高，以及教师的引导教学留有余地。

本章教科书共分为三节，第一节是古代奥林匹克运动会，介绍了有关古代奥林匹克运动的起源、兴盛和衰败。力图让学生了解古代奥运会的起源和衰败的有关情况，以及有关的背景。奥运会和当时社会经济的发展、城邦之间的战争、人们渴求和平的愿望、罗马帝国的入侵等因素都密切相关。教科书在简明扼要的介绍了有关知识和背景后，并没有把所有的知识和观点都灌输给学生，而是不断的引发学生去探索、感受和思考。例如在给出古代奥运会时间、届次与主要项目设置以后，引导学生考虑古代体育竞技与战争的关系；采用相关链接介绍了“奥林匹克神圣休战”的有关内容，引发学生思考奥运会与人类渴求和平愿望之间的关系；还提供了有关古代奥林匹克运动艺术品的图片供学生进行欣赏，直观的了解古代体育文化，引导学生进行体验。这样的写法就为教师引导学生进一步进行深入了解体育的文化内涵提供了空间，也为学生的发展奠定了基础。

第二节是现代奥林匹克运动，首先介绍现代奥林匹克运动的兴起与发展，特别注意向学生介绍顾拜旦、洛克等体育家对于体育事业发展的独特价值的阐述，以及现代奥运会对古代奥运会思想的传承和发扬，从而强调体育对于人的发展的长远作用，引导学生重视体育的作用。现代奥林匹克运动的兴起一方面继承了古代奥运会强调体育对人的发展的积极作用，另一方面体现了资本主义在战胜封建思想中体现的强调人的身心和谐发展的思想。教科书介绍这些内容并不是简单的罗列，而是力图引导学生在学习、生活和体育活动中努力实践。从而将奥林匹克的思想与学生的生活实际相联系。

现代奥林匹克运动自从1980年以来通过改革不断发展壮大，现在已经成为各国青年欢聚的节日，是全球瞩目的焦点，教科书用详实的数据，直观的图表向学生展示了现代奥运会的发展。最后提出2008年东方文明的古都北京将迎来第29届奥林匹克运动会，并将推动现代奥运会更加辉煌的发展。现代奥林匹克运动不仅仅是一项竞技运动的盛会，更体现了人类对和平、友谊和进步的追求与实践，这充分体现在奥林匹克主义、宗旨、精神和格言之中。本节对奥林匹克运动的基本原则进行了详尽的介绍，并引导学生思考奥林匹克的思想对自身参与体育运动和平时的学习、生活都有什么启发。从而为学生实践这些奥林匹克的思想和教师在日常体育教学中对学生进一步进行引导和教育奠定了基础。

第三节是中国将为奥林匹克运动增添辉煌，是本章的重点之一，通过有关内容的介绍可以很好地对学生进行爱国主义的教育。这一节首先向学生介绍了中国的奥运之路，简明扼要的说明了中国在奥运会中的经历和成绩。并引导学生深入思考奥运会成绩与国力兴衰之间关系。本节重点是介绍北京2008奥运会的申办成功与展望。通过成功的申办来激发学生的爱国热情，引导学生思考申奥成功的意义；北京承诺要将2008年奥运会办成是历史上最好的一届奥运会，这是每一个中国人的责任和义务，北京提出了“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念，本节对这三个方面的内容进行了详细的阐述和说明，并引导学生思考能为“新北京、新奥运”做些什么贡献。

总之，这三节内容，简明扼要，但又比较全面地向学生介绍了奥林匹克运动的有关知识和中国的奥运之路，在此基础上向学生介绍奥林匹克的文化，以加深学生对体育的认识，从而更好地完成体育课的学习，积极参与体育锻炼，提高运动技能，提高体育文化素养，这样就既让学生学到了必须的知识，也为他们的进一步学习提供了空间。同时教科书还非常重视对学生进行爱国主义的教育，将爱国主义的精神渗透到有关内容中，供教师对学生进行引导和教学。

2．教科书的呈现方式

教科书的呈现方式的改变与学生学习方式的变化有着密切的关系，适当的呈现方式将更能激发学生的学习兴趣，改善学生的学生方式，并有利于教师引导教学，从而促进学生的终身发展。学生学习方式的变化是这一次课程改革的重要目标。这就要求教科书不能将有关的内容和知识进行简单的罗列，要强调合理呈现相关的知识和内容。奥林匹克运动的有关内容的不仅知识性强，而且更为重要的是要引导学生在了解有关知识内容的基础上形成正确的体育观念，通过让学生了解中国的奥林匹克之路来进行爱国主义教育。结合本章内容特点，本章教科书一方面强调图文并茂，以吸引学生兴趣，另一方面强调采用多种呈现形式引发学生思考，体验，与他们的思想实际相联系。不仅让学生掌握基本的奥林匹克的知识，更重要的是让学生学会如何去获取更多的奥林匹克知识，如何正确看待和认识奥林匹克思想，如何在体育学习中发扬合作精神，同时更加热爱祖国。

（1）教科书内容图文并茂，有利于吸引学生的兴趣

奥林匹克运动的知识容量大，有很强的文化内涵，教科书选用了大量的图表来配合阐述有关的内容。例如在介绍现代奥林匹克运动不断发展壮大的内容时，给出了二幅图表，将1980年以来，参加夏季奥运会的国家和地区数目、夏季奥运会的项目数量、男女运动员数量的变化情况非常直观的给了出来，学生可以一目了然地看出奥林匹克运动蓬勃发展的趋势，既增加了信息量，又便于学生阅读。在介绍中国的奥运之路时，教科书采用了萨马兰齐为中国运动员许海峰在取得中国第一枚时颁奖的照片，与正文配合密切，同时还能引发积极的爱国热情；在介绍申办奥运成功的内容时，采用了2001年7月13日晚北京天安门广场的不眠之夜的照片，广场上人头攒动，体现了中国人民团结积极的爱国热情；在展望2008年奥运时，选用了多幅照片来说明“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的发展规划，引导学生从自身做起，为北京2008年奥运做出自己的贡献。

（2）采用多种呈现方式改善学生的学习方式

本章教科书的知识容量较大，而与学生的体育实践联系较少。结合本章教科书的特点，除了正文中配有大量的图片来吸引学生，改善学生的学习方式以外，还采用了相关链接、思考与分析、艺术欣赏、知识窗等多种栏目分别呈现有关内容，帮助学生更好的进行奥林匹克运动的学习。

◆“相关链接”栏目中所提供的学习内容都与正文有一定关系，但更多是要让学生通过该内容的学习进行提高和拓展。例如，相关链接──奥林匹克神圣休战的内容，这个内容是讲在古代奥运会中，为了保障运动会顺利进行而采取的一项避免战争的措施。与正文的内容有一定联系，但并非完全地一脉相承，主要是引导学生体验人类渴望和平的愿望，以及体育运动对于推动和平的作用。在呈现方式上首先提供给学生一定的知识容量，然后提示学生思考的方向，从而为学生提供更多的学习空间。为了更好地回答教科书中提出的思考题，学生可以收集更多的资料，自主的进行探究，也可以组成小组共同学习研究。教师还可以参考教师用书中的有关现代奥林匹克运动中的相关资料，对学生进行引导和提示，从而为教师的教提供了足够的空间，也为改善学生的学习方式提供了条件。

◆“知识窗”的栏目中拓展介绍了很多相关的知识，有利于教师进行扩展本章内容进行教学。例如在第二节中的“知识窗”,介绍现代奥运会对古代奥运会思想的传承和发扬,就是为了让学生通过自主地对比来更好的进行有关内容地学习，并将有关精神自觉在自己的学习生活中去实践。有利于教师运用现代奥运会与古代奥运会进行对比的这样一个重要的教学策略。

三、教师教学用书介绍及如何实施教学

与教科书相对应，教师教学用书专门用一章来帮助教师进行奥林匹克运动的教学。教师教学用书中首先对本章进行了总体介绍，然后给出“教科书中本章内容构成及教学时数建议”，教师教学用书对应教科书也分为三节分别进行阐述。每节又分为四个内容：

教学目标部分是帮助教师把握通过本节内容的教学应达到的目标。教学内容与分析分为三个部分，分别是教科书内容解读、知识点和教与学重点及难点。教科书内容解读是帮助教师把握本节教科书的有关具体内容，对教科书中教师应该怎样进行启发、引导和点拨的部分加以强调；而知识点、教与学重点及难点是帮助教师准确把握本节内容的要点。教与学策略也分为三个部分，分别是教法策略、学法策略和评价与激励策略，结合本节教科书的内容和体育教学的实际，提出教师教学中可以采用的各种策略。教法策略主要是针对教师的行为来写的，学法策略主要是针对学生，帮助他们改善学习方式进行学习，以取得充分的发展；评价与激励策略了多种过程评价手段，强调通过评价手段来激励学生认真学习，提高体育的知识、技能和方法。这部分是用来帮助教师进行教学的，现将有关实施教学的建议介绍如下。

1．对于本章内容的教学，教师首先应当明确进行奥林匹克教育的重要意义，进行奥林匹克教育不仅是要传授一些奥林匹克运动的知识，更重要的是要引导学生了解体育运动的独特价值，提高学生的体育文化素养，促进学生体育意识的进一步形成，在教学过程中，应采取多种形式来完成。

2．对于奥林匹克主义、宗旨、精神和格言等内容，是奥林匹克宪章中的基本原则，体现了奥林匹克运动的重要思想，教师除了进行专门的讲解以外，还可以结合学校的运动或其他比赛引导学生进行体验。还可以将学校运动会变成奥林匹克运动节，既有竞技的比赛，也有讨论会和体育专题的交流。从而让学生在体育实践活动中真正体验到奥林匹克的思想。

3．对于一些专门的，理论性较强的内容可以采用专门讲授的方式。同时要特别注意结合教科书内容引导学生进行自主、合作、探究学习，要与学生的生活实际联系起来。例如对于2008年北京奥运会提出的“新北京、新奥运”的主题，“绿色奥运”“科技奥运”“人文奥运”的理念。在教学时就可以让学生自主收集这些方面的材料，了解2008年北京奥运会筹办的有关知识，然后进行构想，自己能为这项工程做出什么样的贡献，或分成小组完成专题的研究小论文。