2005年12月18日

我校在上级领导和主管部门的亲切关怀和直接领导下，围绕我校“高质量、有特色、现代化”的整体改革目标，深入开展教育科研活动，全面推进素质教育，取得了优异的成绩。

一.发挥整合的优势，创建良好的育人环境

2004年根据教育的新形势与西城小学整合后，我校充分发挥了整合的优势，努力创建良好的育人环境，充实、完善学校的场室建设。

在不到一年的时间内，学校得到区委、区政府、教育局、城区教育指导中心等各层领导的高度重视和关心。通过多渠道筹集资金约350万元对学校进行教育信息化的建设，现在的南阳里小学内部网络（计算机网、电视网、广播网三网合一），主干光纤是1000M连接，各信息点（办公室、课室、专用室）是100M连接，学校拥有先进计算机室5间，语音室2间、视听阅览室2间，软件制作室1间，综合电教室4间，综合电教平台42个，综合影、音像库一间，广播级音视频实时编辑系统一套，全校103名教职工人手一台先进的办公电脑。在注重硬件投入的基础上，学校非常重视教师的培训和软件的开发建设，引进了腾信通办公系统，完善了内部网络的上传、共享功能，购买了大量各学科的素材、软件充实素材库，通过一系列的培训和实践，全体教师都能在平时的教育教学工作中充分地应用学校的信息化设备。

二.推进组织变革，造就优秀教师团队

随着我校改革的深入，我们适时地推出了学习研究型学校组织构建方案，力求把规范管理与自主运作结合起来，为教师的个人成长和团队建设创造了条件。

（一）规范管理：运行“五大机制”

学校建立健全了一套具有导向、激励、强化、协调作用的行之有效的管理条例和评价体系，制订了《南阳里小学教师管理手册》，结合学校的实际情况，制定了奖教奖学等制度。创立了岗位责任制、考核制和奖罚制“三位一体”的“弹硬结合”的管理体系。同时，我们实行民主治校，设立了校长信箱、校长接待日。组织了校长与教师的真情对话。从而架构和规范运行了“目标导向、内部激励、质量监控、信息沟通、全员培训”五大机制。

（二）实施校本培训 促教师自主成长

1．加强师德教育，弘扬南阳里精神。组织全体教师开展“立高尚师德”活动，教师做到“三讲三比三不能”（讲教育方针、讲奉献精神、讲职业道德；比工作态度、比创新精神、比工作实绩；违反教育规律的事不能干、有损教师形象的事不能干、有害学生身心健康的事不能干。）刘秀玲到大石镇联新小学进行了班主任工作介绍，林竹君和胡丽芬向番禺区新教师进行了班主任工作经验交流。通过一系列的师德大辩论活动，倡导南阳里精神。

2．以培养名师为目标，狠抓岗位练兵。在教学实践中，进行一系列的基本功、基本技能的竞赛，如课文导入设计比赛、毛笔字比赛，青年教师说课比赛。对教师进行了每周一次的电脑基本技能培训，学习上网查找资料，收发邮件等。每学期结合教研活动开展岗位练兵，进行教学设计、教学论文、教学软件设计、教学新秀的评比，使教师的业务水平不断提高。

3．建立“师徒”制度，能者为师。发挥团队精神，建立“师徒”制度，一方面我们加强对青年教师的培养，聘请特级教师和教学经验丰富的退休教师为青年教师的师傅。另一方面全校教师不分职位高低、年龄大小，能者为师。年轻的教师虚心拜师，向有经验的教师请教，不断提高自己的业务水平和教学能力，老教师也谦虚地向青年教师学习，不断更新教育观念。

4．抓现代教育技术的培训，提高教师的现代教学技能。为了充分发挥学校的资源优势，让一流的设备设施更好地为师生服务，电教科组织了全校性的信息技术培训，包括有：腾讯通办公平台的使用、计算机基本知识和操作技能，常用办公处理软件的使用和上网查询资料，利用平台制作教学软件，用计算机辅助教学、开展科研和处理信息等。教师们对资源共享区的访问运用、对网上资源编辑表现出极大学习热情，这些技能的掌握为资源共享、教学切磋，提供更多的交流机会，对教学研究具有积极推 动的作用。

（三）构建起我校“学习研究型”的组织架构

我校在学习研究的过程中加强科学管理，逐步构建起我校“学习研究型”的组织架构，形成具有自主性、开拓性、持续性发展的机制。

通过抓教师队伍的建设，优化了教师的素质结构。培养了一支高素质的教师队伍，形成了“爱生敬业，为人师表，教书育人，勤奋创新，无私奉献”的南阳里教师群体形象。许多的教师分别评为省市区优秀教师。每届区教育学会论文评比都有十多位老师获奖。麦叶勇现代信息课比赛获广州市二等奖，段镝代表广州市参加全国的体育课获一等奖，陈健鹏、陈玉勋老师分别以信息技术与学科课堂整合为研究专题的教学课例的参加省“信息技术与学科课堂整合优秀课例”评比。欧阳娟老师执教的《品德与生活》课──《试试看》获广州市思想品德课评比大赛一等奖。

三.以人本教育为特色 强化同学自我管理

学校根据同学们心理情感的需要，实施自主性教育，体现学校以“自主管理促学生发展”的人本教育办学特色。

（一）以少先队活动为阵地 抓好常规管理

坚持“一线四化”德育工作模式（即以爱国主义教育为主线，主题教育系列化，养成教育规范化，法制教育经常化，社区教育网络化）、坚持每月一主题的特色活动、坚持“每周文明班队”的创建评比活动。各项的活动强化对班级的监督管理，加强校风、校纪和学风建设。我校还将同学行为规范要求分类纳入各学月的教育主题之中，分层次、有针对性地抓好落实，促进同学自我管理意识和能力的增强。把“加强检查──注重评比──落实奖惩”作为德育工作的三环节。全校90%以上的班级被评为文明班队。

（二）开展“新世纪、我能行”活动

在把“培养创造型学生”的教育理念与同学的德育工作结合起来的过程中，为同学们创设宽松的支持性的成长环境，让同学们在各种体验中感受“我能行”。

在自主管理体验教育活动中，让同学们体验成功，体验创造，体验服务，体验自主，体验快乐，并从中展示“今天我以南阳里为自豪，明天南阳里以我为骄傲”的风采，取得了骄傲的成绩：多个班被评为番禺区的先进班集体。十多位学生分别被评为市区优秀学生干部、三好学生；学校还获得广东省青少年机器人竞赛小学级高台滑雪比赛省第一名；全国青少年机器人竞赛小学级高台滑雪比赛第一名；广州市青少年射箭冠军赛男子丙组团体总分第二名。

（三）立身百行，以学为基

立身百行，以学为基。我们通过讲座、每学期奖励学习成绩进步同学等途径激励同学们刻苦学习，争取优异的学习成绩。

我们请张德荣先生作了“知识就是力量”的讲座。张德荣先生的好学精神起到了很好的激发作用，同学们奋勇拼搏，刻苦学习。期末考试很多班级都取得了优秀的成绩，有的班级进步很快，刚整合时二区有两个班数学成绩合格率70%多，一年后参加镇毕业班统考上升为96%以上，甚至有的班级合格率100%，达优秀层次的就更多了。毕业班语数英三科的考试成绩都达到优秀的层次，成绩名列前茅。

四、实施新课程改革，以科研促教研

（一）抓好常规工作，重视质量的形成过程。

组织教师认真学习新课程标准，讨论《南阳里小学奖教奖学制度》；落实《番禺区中小学教学工作管理常规》，抓好科组建设，把“校为本”进一步细化为“科组为本”，加强科组在研究中的自主性和责任感。严格执行有关课程计划、加强新课程实施过程的管理，及时收集和反馈在实施过程中的问题和困难。落实“关于加强中小学学业质量监测”的精神。各级各科把好质量关，并进行了认真的抽测检查。另外严格贯彻执行有关减轻学生过重负担的文件通知精神，定期召开了学生代表座谈会，检查了解减负工作的落实情况。使学生身心健康。

学校组织了教学案例、反思、设计、教育故事的撰写培训。为了尽快提高教师理论水平和新课程实践能力，学校集体订了各类教育杂志达七十种之多，而且还出钱为每个教师订了一本教育类杂志，教师自己选订，但同级教师不能雷同，以便大家传阅，获取更多的信息。

（二）以“课堂教学研究”为载体，确立规范化的教科研管理体制。

课堂是实施素质教育、落实新课程的主阵地。学校确立了“从管理入手、以规治校；从教研入手，以规治教；从活动入手，以规治学”的教科研管理体制。

规范汇报课和科组教研活动制度。为了保障集体备课和课后反思改进的落实到位，以团队带动个体的发展，学校将原有的每人每学期上一节汇报课，个体、单项评价，改为每学年上一节，集体、多维评价的方法。上课前要求集体备课，科组全体教师参与听课、评课、评分，然后交由校长统计总分排名，每级每科一半教师的成绩就代表着全级该科的成绩，排名与奖金挂钩。力求做到节节是示范，课课皆精品。

科组活动要求做到“一严、二活、三落实”。即有严格的考勤制度，主题活、气氛活，落实评课时每个教师能发表不同见解。要求教师有问题意识，做到带着问题来，带着问题离开。

（三）开展教育科研，深化教学改革

在素质教育的大潮中，我校确立了“培养创造型学生，造就科研型教师，催生民主型领导”的新型办学理念，把“科研兴校”作为学校发展战略，2000年春天，我们在广东省教育学院教科所专家的支持与帮助下，开展了“绿色成长计划”为课题的教育整体改革研究，课题分为以下5个子课题具体开展：自我成长型教师发展计划；尊重信任型心理健康教育；反思探究型教学模式研究；自主参与型学生群体建设；学习研究型学校组织构建。通过课题研究达到学生、教师和学校三个方面的成长。

通过我们五年来的努力，学校教育教学质量和效果显著提高。一百多篇研究论文在国家、省市区分别获奖或发表。学校被评为番禺区文明学校；全国少儿华罗庚杯邀请赛，决赛中获二等奖一人，获三等奖一人；参加全国青少年机器人竞赛获得一等奖；广东省国际象棋赛团体第一名；大课间获得广州市评比一等奖；参加广州市珠心算比赛分别获得一、二、三年级组第二名；广州市青少年射箭冠军赛男子丙组团体总分第二名，广州市青少年射箭锦标赛团体总分第二名；参加广州市第六届中小学信息技术学科教学年会教学资源包评比一等奖；11月份参加番禺区优秀科组评比语文科组、思品科组、信息技术科组和体育组均获得一等奖。学校的发展也跃上了新台阶──成为了广东省一级学校。课题在2004年4月初终于结题了，得到评委的一致好评，顺利通过。成绩的获得，无不凝聚着南阳里103位教师辛勤的汗水。回想起五载的科研实践探索之路，老师们认识最深的是，科研才能兴校，而教育科研需要我们不断地学习、反思、实践、总结。