课标

了解生活中“诚实”的复杂性，知道“诚实”才能得到信任，努力做“诚实”的人，能够分辨是非善恶，与人为善。

教学目标

知识：了解在生活中，出现利益冲突时，诚信守则的要求，懂得诚信的核心是善。

能力：提高学生对复杂事物的分析能力，培养辩证思维。

情感：在生活中，努力做诚信之人，与人为善。

教学过程

	教学内容	教师活动	学生活动	设计目的
6	诚信与信任的关系。	请同学表演《国王与花种》的故事。     提问：为什么没有种出美丽花朵的孩子却继承了王位？     通过这个故事你获得了什么启示？     总结：诚实的人才会得到别人的信任。     板书：做诚实的人。	演员表演；     同学欣赏；     思考回答。	导入，激发学生兴趣，通过童话的形式，引起学生的思考，寓教于乐。
5	做到诚信并不是件容易的事。	出示案例一：《五元钱与诚信》。     提问：你能理解这个高中生的做法吗？你觉得他为什么会这样做？你赞同他的做法吗？	讨论、思考。	以真实的案例，激发学生思考。
10	涉及利益冲突时，诚信守则的要求（个人利益与多数人利益；眼前利益与长 远利益）。	提问：结合以上的案例和自己的生活经验，请你谈谈人们在什么时候，最容易违背诚信原则，举例说明。     板书：（记录下学生的答案）要求学生对答案进行分类。     总结：无论怎样来分类都有道理。总之，当生活中出现矛盾时，人们最容易违背诚信的原则。     板书：个人利益与群众利益，眼前利益与长远利益。	思考、回答；讨论、回答。	引导学生反思生活、反省自己。
3	在情与法的冲突中，诚信原则要求维护法律。	出示案例二：《情与法》你怎样看待这件事？     此事例中，存在怎样的利益冲突，应该怎样选择？	思考、回答。
10	诚信与保护隐私	分析观点：分析案例《说与不说》。     情景一，提问：如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？     如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？     假如你是小健，你会怎么办？为什么？     情景二，平平该怎样做？	思考、回答。	培养学生的辩证思维，看问题不要绝对化。
6	诚信的智慧	总结：两个案例都涉及保护隐私与诚信的关系，二者冲突时应该怎样呢？     由此可见，做到诚信，不违背道德，是需要智慧的，要根据具体情况，采取不同措施。     生活中，还有很多复杂的事情，有时生活需要“善意的谎言”，而并不违背诚信的道德，有时却要实话实说，否则就是虚伪欺骗。     你能否各举一例。     你认为，是否违背诚信的道德，标准是什么？     总结：诚信的核心是善。		升华内容，遵守诚信守则，与人为善。

附：

1.《国王与种子》的故事。一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。因为孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。这次测试不是为了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。

2.案例一：《五元钱与诚信》的故事。有一名重点中学的学生，在上学的路上自行车坏了，修车的老大爷帮他修好了，但他却没有带钱，他告诉老大爷明天一定还修车的五元钱。老大爷看见了他的校徽，相信他是一个守信的人，就只问了他的名字。但是过了好几天，他都没有来。老大爷找到了他的学校，但是学校告诉他这个学校里就根本没有叫这个名字的人。

3.案例二：铁柱到表哥家做客，发现表哥躲在屋后的水塘边吸食毒品。表哥求他不要告诉别人，父母也告诫铁柱别伤表兄弟的感情。但铁柱心里明白，吸毒是违法行为，隐瞒不报就是包庇，于是，铁柱向当地公安机关报了案。表哥受到法律的制裁。但亲戚朋友都指责铁柱落井下石，铁柱很苦恼。