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从某种程度上说,没有钻过牛角尖的教师,不是好老师。

 

  很可惜,明白这个道理的不多,知道这个道理却不屑于钻的不少,这一类教师我们几乎可以称之为不合格的老师;通晓钻牛角尖的好处,立志于不得其门而入的,遥遥看见门在哪儿却永远可望而不可即的,算得上有上进心却难以掌握窍门的,可谓合格却不及格的老师;第三类,是我们很多很聪明很机灵很有志向的同事,钻过牛角尖后发现并没有什么收获,失望遗憾悲观回头走上老路的,嗯,不说也罢。只有第四类老师,永远在钻牛角尖的路上,永远有希望且信心十足的向前冲,我们可以称之谓真正教师,如李新运。

 

  什么是钻牛角尖?

 

  字义上讲,牛角之是越往处越小,钻牛角尖指越越狭小,直至无出路而已。也就是俗话说的死心眼,死板,不灵活。百度百科上解释很有意思:不懂得进退有度,牛角尖钻进去越来越狭窄,越来越难受,结果自讨苦吃──此为不可取;同时如果你能力足够,钻进去虽然难受,但只不过是苦尽甘来,到一定程度,直接钻穿,然后就会发现你可以站在牛角尖之上,以另一境界看世界,这就是永不停息的反思精神──此为值得鼓励的精神。牛角尖这个东西,只要不是以毫无逻辑的不可理喻、强词夺理、无理取闹的方式去,懂得可进可退的道理(是做到据理力争,是钻穿牛角尖的资本,而如果理屈词穷,就要退,反思错误。正所谓理争退反思,只知道理争,不知道反思的,最后必然无理可争,同样只知道反思,不知道理争的,最后会无题可思,进退需要同时兼并,方能不败),钻牛角尖是一种值得鼓励的科学精神,不一定需要多大能耐真的钻穿,钻的过程就是一个学习的过程,能钻进去多深,就说明能看问题深度的能力达到多大,真到了没力气钻的时候,就可以退后了,当然,出来后肯定比进去前学的东西要多得多。做到进退有度的钻牛角尖百益无害。

 

  好了,不多,那是纯粹抄书凑字数啦。一句话,钻牛角尖,在可进可退的情况下,不是一味看见眼前的小事,而是从大局着眼,看到远处风景又着手于眼前难题时,那是一种教研风格与个性魅力了。现在,让我们看看本期封面人物李运新老师们的群体风格吧。

 

  以“钻牛角尖式讨论问题”著称的蓝月亮高考地理研讨,在201312日凌晨被无意操作而解散,立马收到几十位朋友的电话,问到底是咋回事?群主李新运老师,赶紧重新注册申请,等了三天,所有的朋友安全回归并补充了新的血液。在这里,我们是不是明白一点,钻牛角尖的奥妙对于热爱学习乐于钻研的教师们的魅力呢?

 

  在对地理问题研讨上,以打破砂锅问到底的精神,在地理QQ群中创建了一系列神话,群管理员经常为外有多名朋友等待加入、群内没有长期潜水可剔除而苦恼。不管是深浅地理问题,总会有几十位朋友主动回答,大胆假设、小心论证,提出问题的老师满意而归。后来QQ自动升级为千人群。在QQ群内,乐于钻研、善于撰写发表文章的朋友很多,因为在内有二百多名中学地理教学参考、地理教学、中学政史地、学习方法报、考试报、当代中学生报等报纸期刊的地理编辑,还有天星教育、天智达考前一个月、陕西万维教育、安徽华普、江苏春雨、安徽PK高考等多家教辅公司的地理编辑,约稿不出群即可轻松搞定,编辑整理稿件中的问题也可以在群内随时提出质疑。在各位朋友的努力下,顺利完成了《中学地理教学参考》(上半月刊)2013年第8期的专题策划等任务。

 

  群主李新运,河南滑县第三高级中学老师。随后,李老师又创办了“蓝月亮地理YY频道”。网络教研途径主要有网页、QQ群等,每一种途径都有自己的优缺点,而蓝月亮地理YY频道则充分发挥语音、高清视频优势,在网络教研独树一帜,以地理教师目前面临的问题入手,从知识、技能、思维或思想等多方面进行培训和提高。夜深人静,但百余名教师同行的思维火花碰撞融合还在YY频道中进行。有朋友第一次进入YY频道后就感叹道:教师自主学习的时代已经到来!蓝月亮地理YY频道虽然才开播两个多月,但已经有一千多名会员(以中学地理教师为主体,还有大学教授、就学的各级大学生、地理杂志期刊编辑等)成功参与广泛深入的讨论,所免费分享的视频资料浏览12338次、下载3786次、保存2406次(20131081445122024点)。

 

  什么样的老师才可能真正钻进牛角尖,什么样的老师才可能组建一个钻牛角尖的队伍并引领大家一直钻下去?什么样的老师才可能让钻牛角尖的伙伴群体取得一项又一项令人瞩目的成就?

 

  扎根于课堂教学一线,与学生同呼吸悲欢,阅读教育思想文化理论书籍,永不放弃自己的学术追求,真正做到这四点,您将有不完的牛角尖。课堂中遇到的问题,是学生的也是老师的问题,可能出自教材教法,可能出于学生心理情感,可能是社会校园种种现状而引起,也可能只是一点小小纠纷。在与学生同呼吸悲欢时,这一切都将一一解决,可也会产生更多难以索解的困惑与疑难。当您拿起书本,无论是教育还是文化,不管是思想还是哲学类,触类旁通激发灵机后的你,在打开一道又一道大门时,才发现解决的道路不止一条。然后,以其为基点,钻研讨论思索撰写成文,那算是您的学术研究了。前述四方面决定了钻牛角尖的宽度深度精度高度。这也是李新运老师的第一步,他不仅仅走出这一步,还构建了自己的QQ群队,随后又创建了自己的视频频道,团结了上千名优秀的学科教师大学教授在读大学生及报刊杂志编辑们。当成百上千的宽度深度精度高度相契合激发碰撞后产生了新火花后,那是一种什么样的风采呢?

 

  宽度决定了您可能会成为一名好老师,深度决定了您可能会成为一名有爱心的优秀教育工作者,只有您走出第三步,将前两者结合自己的思考揉搓理论书籍后,才算是一位教育学者了。把自己的教育思想,嗯,不说思想这个高深的词吧,您的教育思考与教育行动两相结合,生成了自己的理论种子的胚芽,在一心追求学术研究的基础上,让这粒种子成长并在自己群体队伍中广为传播,或者说大家都把自己的思考想到传播并生根于各自的教育实际中,不仅仅是教育行动者,不仅仅是教育思想者,也不仅仅是教育执行者,而成为教育家了。

 

  您看,钻牛角尖到成为教育家,之间的距离仅仅只是一步之遥啊。