2012年第2期  总第2012年第2期期
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主办:人民教育出版社

人教网

协办:中国教育学会教育学分会

人教社教师教育课程教材研发中心

主编:马 丽

执行主编:马 佾

栏目主持人:乔廷强 何书利

       黄 欢 张静芳

       王玺玉

【网页设计】金 妍 陈 蕾

【封面设计】李 茜


 本期调查
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读编心语

评《师说群微语录》

山东乔廷强

欢迎大家进入论坛,用心思考,真诚交流,那么,您的言语终有一天能够进入微语录的。

 

湖北熊行高

虽然是微言,但是有大意义,含有深刻的思想之光。希望这样的光能够照耀着大家一起往前!

 

山东陈桂燕

写作不为发表,但是发表了,的确是一件很高兴的事,特别对于我这样初出尝试写东西的人。

 

评《师说网刊微语录》

湖北李明金

马老师辛苦了!

看到自己的微言,别有一番滋味在心头!马老师用心良苦,作为网刊的忠实读者,我感受到了主编的浓浓爱意!谢谢马老师!

 

山东乔廷强

愿《师说》成为大家网上的心灵家园!期待着您的入驻!

 

评卫春丽《让历史课“活”起来》

湖北余秉君

历史是一门特殊的学科,较之其他学科略显枯燥,内容多而杂,如何让学生爱上历史课,提高教育教学质量,那么选择适合学生的教法显得尤为重要。简单的一句话,就是让历史课在学生心目中“活”起来。

 

山东乔廷强

当一位老师将自己的情思融入到自己的学科教学中时候,这门学科也就在学生的眼中鲜活起来了。这也是教学的最高境界吧!

 

湖北李明金

让课堂活起来凸显老师的功力。

 

湖北方先友

卫春丽老师是一位优秀的老师,多年来一直带初三毕业班历史课,考试成绩一直居县内前列,近期内调动到县内创办的一所新学校啦。

 

山东张希峰

历史剧与历史课的冲突

学生喜欢历史但不喜欢历史课。这就是当前历史教学的现状。原因有三:

一是,当前热播的历史穿越剧,与枯燥历史课本的冲突;二是,历史剧的夸张演义与历史课本沉重教育功能的冲突;三是,历史剧的随心所欲胡编滥造,与历史真实背离的冲突。

 

山东乔廷强

如张老师所言,对待历史应该有一份沉静!

 

评王玺玉《名师热线》

湖北方先友

提问的老师集中性太强,应该多分散于全国各地,更大的代表全国普通性的基础教育问题。

 

山东乔廷强

对学生的评价必须要务实,也就是要以促进学生主动和谐发展为目的。王老师的建议无疑为我们学生评价工作的有效开展,提供了理论支持。缺少了这些,那么在实践操作层面也就容易出现偏颇,至少没有出现一以贯之的评价方法。应该说,当前的学生评价工作是一片有待开垦的荒原。

毋庸置疑,评选先进对于绝大部分教师来说,是一个沉重的话题。直白说来,评选先进完全失去了激励、引导、促进的作用,成了大家争名夺利的一场暗斗。关系、人情、权利、利益充斥其中,凉了许多教师的心。能否改变现状,如何改变现状,是一个真正关系到一所学校文化层面的,也取决于学校的文化水平的高低的。

作为体制则是真正地做到去行政化,应当承认,过重的行政化面孔,滋生了许多弊端,严重影响了学校正常的教育教学秩序。

 

湖北李明金

去行政化,去功利化,潜心学研,不断向真教育挺进,才是教育人必须遵循的。

 

评郭艳彪《如何成为一名好教师》

湖北李明金

作为一名刚参加工作不久的教师,能有上述认识,实属可贵。但有一句值得商榷:“幽默感,就我个人观点而言,是大多数中国教师缺乏的一种品质。”我所认识的很多教师都不缺乏幽默感,好像幽默感是自己的专利似的,此言差矣。

 

山东乔廷强

没有比脚更长的路!您正在走向一条属于自己的路!

 

湖北方先友

真诚地对待每一位学生。教师和学生的关系,从本质上来说是一种特殊的人际关系。而心理学的研究表明:真诚的品质和交往方式,在人际吸引与人际交往中具有尤其特殊的地位。

 

评孙明霞《适合的,才是最好的》

山东乔廷强

是否可以这样说,对于某一位老师,某一节教学内容,某一群体的学生,某一具体的教学环境来说,最为恰当的教学模式有且只有一个,那是一种绝对完美的理想状态。

因此,对于我们任何一位教师来说,都应当追求这种最为理想的教学模式,但是,缺憾也是注定要存在的,因为我们永远也无法真正达到。从这个角度来说,教学永远是一种缺憾的艺术。

教师追求教学模式的过程,也是老师自身专业素养不断提升的过程。

 

湖北李明金

在学习教学模式的基础上需要结合自己的特点和教学内容、学生特点,不断创新不断改进,逐渐形成自己的教学特色。”支持!

 

湖北方先友

不同的老师有不同的教学风格和个性特点,也不能用同一种模式来要求。

 

评刘古平《我和教育有缘》

山东乔廷强

刘老前辈的确是和教育有缘的。

父亲为著名教育家,而先生又极为关注教育并倾尽心血研究教育和为教育现状的改变。

敬仰先生的严谨治学的学术态度,乐善好施的人生准则,追求美好生活誓死不渝的坚定信念。

向先生学习!

 

湖北方先友

教育公平是国家、社会的责任,教育公平也需要取得学校,家长的共识。

 

评彭娟《读你》

山东乔廷强

教育是师生之间心灵交流的过程,真正的教育也是从心灵交流开始的。学生的心灵是一部书,读懂了这部书,也就走进了学生的心灵,走进了学生的心灵,也就开始了对他的教育。

 

湖北李明金

让学生表述自己的想法一举凸显教师因势利导的育人之功。“尊重学生,以人为本”不应当只是一句口号,更需要我们教师给学生一个思考、想象与表达的广阔空间。支持。

 

湖北蔡晓东

学生是最贫穷的富翁,最无知的智者,最无忌的哲人。有时他们不经意间的一句话,可以道破我们长久以来苦苦思索却未能想通的事,他们以自己的方式,来抒发自己的感情,表达着对生活的理解,对未来的渴望。跟孩子们在一起,我的心常常被感动着,净化着,启迪着……

 

评马佾《遥望童年》

山东乔廷强

成长

1.今年的白菜获得了大丰收。

2.去年则不同,很少人家的白菜长得好。

3.白菜的生长与天气是有着极大的关系的。

4.也不尽然,今年有人家的白菜受到了虫害,同样,去年的白菜也有丰收的。

5.如此看来,除了天气之外,影响白菜生长的,还有虫害、水肥等其他方面的因素。

6.然而,我想说的还不止这些。我是想说,白菜那么一粒小小的种子,比一粒芝麻还要小的种子,最后竟然可以生长为一棵重达十余斤的大白菜。的确是让人感到惊叹,惊叹之余,更让我想到人的成长,如一颗小小的白菜种子的生长一样,一个人的成长也是取决于许多因素的,特别是童年的生活则具有不可或缺的作用。

 

湖北李明金

感动马老师的大教育情怀!中国教育前进的大步有赖于每位教育工作者智慧与力量的汇聚!

 

评罗日荣《例说“登门槛效应”》

湖北李明金

润物细无声,不经意处见匠心。欣赏罗校长的教育理念与工作作风。

 

山东乔廷强

教育是一种启迪和引领,帮助学生设立一个切实可行的奋斗目标,让他们通过自己的努力和坚持可以实现,之后品尝到成功的喜悦,这无疑也是一种有效引领,也是有效的教育。

目标的设立首先应该得到学生的认同,让他们愿意坚持去做。做到这一点,教育也就走出了具有决定意义的下一步。

 

黑龙江秦凤艳

是啊,制定可行的目标,并记得坚持。。。很多人就这样成功了。

 

评欧胜宝《扮靓你的第二门面》

湖北郭国霞

欧老师是我们高中时老师,也是湖北省著名书法家,多次获得全国级高中语文做课大赛一等第一名。

 

湖北李明金

写好汉字,终生受益。现在学校开设写字课的做法很好。

 

山东乔廷强

多么好的校本教材呀!

 

黑龙江秦凤艳

要是有字的范例就更好啦~~

 

评江波《让每个孩子都绽放爱的光芒》

湖北李明金

教师只有用勤劳、智慧和爱心才能浇灌出爱的花朵。欣赏江老师的浇花技术。

 

山东乔廷强

当教室成为孩子们温暖的家园,孩子们之间相互关爱、相互帮助时,学校生活对于他们来说也就成为心驰神往的事情了。这时的校园又怎么不是教师快乐的精神家园呢?

 

湖北吴东立

孩子的爱心不是与生俱来的,当然,培养他们的爱心也绝非一朝一夕就能奏效,爱心的培养应该是一次又一次充满真情实感的奉献爱心或感受爱心经历的积累,让孩子们在活动中给予爱、感受爱进而成为富有爱心的人。对于学生来说,我们不但要为他们创设一个被爱的环境,更重要的是要让他们学会如何去爱别人。只有在“爱”与“被爱”的双重作用下,孩子们才有可能健康成长起来。

 

黑龙江秦凤艳

初中生处于青春期,面对和小学截然不同的学习方式,很多孩子会一时难以适应.

初中老师很辛苦,每天面对这些自以为长大啦,却依然幼稚的孩子们,抓学习,抓纪律,抓管理....

真该体谅下你们啦!

 

评卫春丽《大山作证》

山东乔廷强

感人肺腑!振奋人心!

 

湖北李明金

平凡中见伟大!

 

湖北郭国霞

是我校也是竹溪县的优秀老师咧。

 

评马佾《守死善道》

湖北李明金

向吕老师学习!

善哉,美哉,师说封面人物!马主编独具慧眼!寻找到自己的信念,那是一条适合学生成长同时也更让自己适合走的道路,坚守自己的信念,并一以贯之地去实践验证提升完善它。向吕老师学习!马老师辛苦了!

 

山东乔廷强

好教师拥有自己的信念,这一信念不唯上,不畏权,不从众,不唯书,但又能够经得起阳光的漂洗,是其本人一贯秉持的。

 

湖北方先友

好老师,最基本的底线,是熟悉并深入钻研自己的学科知识,从学术层面透彻把握本质核心。当然,仅仅这一点不没够,还得站在校园之外,站在历史的高度,从教育发展的进程中,从全局总体布局的层面来看看自己的学科及教学。即使面对专家名师时,依然坚守自己的信念。

《争鸣》栏目预告
征稿启事
编者按

  通常,我们分析教育规律性问题的时候,会把教师与学生之间的关系看做是两类人之间的关系,但具体到实践中,则应该是两个人的关系。事实上,由于受班级授课制和目前大班额教学的影响,师生之间的关系很难成为两个人之间的关系,而依然还是两类人。也就是说,我们更多的关注了学生的群体情况而忽视了对个体生命的关注。

  其实,当我们面对着学生时,我们不仅是面对一个集体,更是面对着许多个体。不要把孩子当作盛装知识的容器,不要把孩子当作学习考试的机器,而是要更多的关注每个孩子的生命成长。当我们真正用心关爱每个学生,尊重学生的人格和个性特长,用生命浸润生命、用智慧启迪智慧,我们收获的就不仅仅是教育的成功,还有自身生命价值的提升和发自内心的自豪与幸福。

 

 

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教师专栏
墨趣茶香,品读明星教师的心路历程
[object Object]
  杨老师用他二十年的工作实践证明,加强学习、深入实践、积极反思是做好教育教学及管理工作的前提和关键。工作过程中,不断将他对教育教学的认识应用于教学指导、教研工作中,从而也取得较好的成效。
班主任兵法
成长路途中的第一个台阶,是我们遇见的老师
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  每一朵花都有盛开的理由,哪怕是一朵生长在溪边不知名的野花,只要有阳光的普照和雨露的滋润。每一位学生都会慢慢进步,只要老师能付出真诚的关爱和热情的期待……
教师成长
强校之本在教师,教师的成长是新课程的关键
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  学生是儿童,是发展中的人。就人的生命发展整个过程看,每一阶段对整体的发展都有着独特的意义,每一个一闪而过的小苗头往往足以让人的发展定向。我要感谢那次“意想不到的收获”,它告诉我:责任教育并不是空洞的说教,学生的一言一行,都可以成为捕捉教育瞬间的契机。
读书行走
读书和行走是我的两个翅膀
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  爱是发自于内心的一种情感,它可以拉近人与人之间的距离。而老师对学生的爱则是人类社会中一种特殊的爱,它是指教师在工作中所表现出来的那种对学生关心、热爱、尊重等行为。有了这种爱的老师,才可以和学生之间搭起感情的桥梁,形成师生互动的环境以及心灵上的感应,才可以和学生真正成为朋友,成为无话不谈的良师益友。
名师热线
与名师面对面,答疑解惑
[object Object]
  本期名师:黑龙江的王玺玉老师,曾任肇东市教师进修学校副校长,主抓干训、师训和小学教研等工作。
编余废墨
聆听主创人员的心里话
[object Object]
  一位普通老师如何走向成功?换一句话说,你,他,我,还有无数走出师范院校即步入中小学的学子,或已经执教于城乡杏坛的教师,通过哪些途径,经历什么样的磨砺,最终可能成为一名好老师?   ……   教育是什么?你有没有形成自己的观念?不是师范院校教材夸美纽斯洛克赞可夫的,不是大中小学名校名师演讲时讲稿上随口吐露精心撰写的,是你自己的或浅陋简单或操作方便或指导性明确的做法,是你与一个个鲜活独特学生交流时的吉光片羽鲁殿灵光,你用自己的语言表述出来的一句话一段文字或一个核心词。