首届人教版《义务教育课程标准实验教科书·音乐》录像课、课件及论文评比活动，于2002年3月在国家级实验区拉开帷幕。各实验区领导、教研员高度重视，实验区教师踊跃参赛，至今已陆续收到各实验区参赛的教学录像带（VCD）、教学课件软盘、教学论文及教案等资料。经过评委的认真评审，评出了优秀录像深33节（其中一等奖共15节，二等奖共18节）。教学录像课及教学课件获奖名单已同时公布于《儿童音乐》2002年第9期。获奖论文将陆续发表于《试教通讯》及《儿童音乐》。

本次优秀录像保在教师主导作用、学生学习自主性、师生互动等方面，呈现出以下特点。

一、遵循儿童心理发展规律，激发学生音乐学习兴趣

课堂气氛活跃，学生表情生动，神情自然，回答问题争先恐后，体现了教师在激发和培养学生学习兴趣方面所做的努力。

（一）教师精心创设音乐教学环境，营造良好的视听氛围

首先，大部分录像深音乐教学环境优美，儿童在上课前便产生审美前效应。听觉环境良好，音质清晰、音响悦耳。视觉环境艺术化，教室干净、清洁，座位安排、乐器摆放富有新意。辽宁省大连市西岗区水仙小学薛晶老师在教《我们才不怕大灰狼》一课时，根据教学需要在教室里搭建了草房、木房、砖房作为台台布景，儿童们兴奋异常。

其次，座位有很大改变，学生从秧田式听讲的教室里、正襟危坐的座位中解放出来。有的教室座位分若干区域，各区之间留有活动空地；有的教室座位靠墙摆成半圆，留出教室中间大片空地。辽宁省大连市西岗区水仙小学薛晶执教的《我们才不怕大灰狼》，将积木式凳子摆放在教室里，有时围成4个小圆圈，有时搭建成房子，有时围成一个大圆圈，根据教学内容的变化，为学生创设出相应的音乐环境。青海省鸡中县总寨中学蔡晓燕执教的《春之声》，将学生带到室外，树叶做音符，大地做谱纸，创作了一曲大自然的春天交响曲。

再次，录像、幻灯、多媒体赏心悦目。如广西南宁民族东小学磨婷婷执教的《吹芦笙》，将教师本人介绍旅游胜地侗家风雨楼、鼓楼，采访芦笙演奏家，主持侗族艺人歌舞的实况录成像，并制作成课件，颇有新意，令学生倍感亲切。

有的音乐课没有多媒体课件，使用其他教学用具同样也达到良好的教学效果。如辽宁省大连市西岗区杏园小学许燕执教的《我家门前有条河》，使用可活动的儿歌歌词卡片，张贴在黑板上，随时可以增添和删减动作、休止符、打击乐器等内容，为学生进行儿歌朗读、动作编排、儿歌创编活动提供了方便。

（二）注重儿童游戏，教师精心创设趣味教学活动

获奖录像深还注意将音乐教学过程设计成一个个游戏、趣味活动，促使学生主动参与音乐活动，成为活动的主角，在不知不觉中主动地学习音乐。如《吹芦笙》的设计为教师领着儿童到广西三江侗族自治县一日游的情节，将发放小香包、了解侗族人生活的地域环境、侗族服饰、风俗习惯，聆听侗族歌曲、观看侗族舞蹈、学习侗族乐器、结识民族音乐家等内容衔接在一起，学生仿佛置身于载歌载舞的侗乡，乐而忘返。辽宁省大连市西岗区水仙小学薛晶执教的《我们才不怕大灰狼》设计了游览“动画城”的活动，将接触动画人物、唱动画歌曲、看动画片、表演动画片片断等环节串连在一起。辽宁省大连市西岗区长春路小学牟红霞执教的《音乐探宝》，通过“音乐探宝”的游戏复习学过的内容。辽宁省大连市西岗区滨海小学赵叶执教的《动画城》，则设计了音乐评奖活动，激励学生学习和聆听音乐。

（三）掌握儿童心理变化节奏，进行课堂组织与管理

良好的教学，课堂节奏有张有弛。辽宁省大连市西岗区杏园小学许燕执教的《我家门前有条河》，毕翼执教的《小动物唱歌》等在钱学中穿扬津动，调整学生上仅状态，课堂气氛显得真实、大方而朴实，学生轻松与紧张的心理得到调节。辽宁省大连市西岗区水仙小学薛晶则在培养学生聆听音乐，自觉遵守纪律方面做了有益的尝试。在《我们才不怕大灰狼》教学过程中，她多次使用《火车开啦》作为过渡曲，来组织学生搬动凳子、排队、摆好队形、就坐，学生逐渐形成聆听音乐的习惯，课堂组织与管理也显得井然有序。

二、掌握低年级音乐教学特点，发展学生音乐能力

根据一年级儿童好动、注意力持续时间短、情绪易发生变化等心理特点，教师们在歌唱、欣赏音乐知识的教学中，主要采取感受体验、现出模仿等感性认识手段，实施音乐教学。如广西南宁膺谆谆执教的《吹芦笙》一课，学生在各种倩境中多次聆听歌曲，学生很快被带入乐曲欢快的气氛中，跟着歌曲连喝带跳起来。大连西岗区滨海小学赵叶执教的《动画城》，引导学生观看、模仿“猫和老鼠”中猫的指挥动作，学生也随着音乐“指挥”起来；模仿《西游记》抓耳挠腮的孙悟空、念经的唐僧、牵马的沙和尚等，学生们的节奏感受到训练，动作协调性得到加强。

我们欣喜地看到此次参赛录像课中，在音乐知识教学中注意了音乐概念和音响的统一。如秦皇岛市海港区新一路小学的《小动物唱歌》、大连西岗建设小学的《声音的长短》、山东高密东关小学的《小动物唱歌》、广西南宁黄冰执教的《声音的强弱》、大连长青小学毕翼执教的《小动物唱歌》等录像课，采取先聆听歌曲的强弱、长短，再寻找生活中声音的强弱、长短，如汽车鸣笛声与自行车车铃声、大鼓声与军鼓声，最后再认识音乐的强弱、长短符号，这样进行音乐符号和音乐知识的学习，避免了过去枯燥、单纯的概念学习和记忆，取得了良好的教学效果。

教师们在学唱歌曲、发声练习、处理旋律与歌词的关系方面也有所改进。突破了将歌曲节奏抽出来单独训练，然后再学唱歌曲的单一模式，代之以听录音范唱、教师范唱、学生轻声哼唱、集体演唱等，完整地体验音乐的学习方式。辽宁省大连市西岗区长青小学毕翼执教的《小动物唱歌》，让学生闭着眼睛，寂静地聆听歌曲，使学生感受到音乐的法力，产生完整的情绪反应和情感体验，值得我们学习。

教师们改变了过去枯保、单调的发声训练，代之以生动的发声歌曲。如秦皇岛交建里王艳雯执教的《云》，结合歌曲旋律，哼唱“鸣”，在具体的歌曲处理中来训练声音。

教师们注意在日常教学中积累和发展学生音乐技能。例如，辽宁省大连市西岗区长青小学毕翼执教的《小动物唱歌》，每首歌曲学生都能边唱边做动作表演，表现出教师平日对律动教学的重视。

教师们努力给学生提供各种类型的、风格多样的歌曲与乐曲，以丰富学生的音乐体验，开阔学生的音乐视野。广西南宁南湖小学梁玉珍执教的《五十六朵花》，一堂课中穿插了《半个月亮爬上来》《彝家娃娃真幸福》《娃哈哈》《太阳出来喜洋洋》《刘三姐》《喝喜酒》《羊肉串》《爱我中华》近十来首歌曲，给予学生大量接触音乐作品的机会，也熟悉和复习了学过的音乐。

三、培养学生音乐创造思维和自主学习的能力

在掌握一定音乐元素和表现手法的基础上，教师注意启发引导学生发挥创造性思维，探索多种音乐表现手法。如《春天音乐会》一课教师将学生分为四组，选择不同的乐器表现春雨、春风、春雷、春水，随着音乐演奏打击乐器。随后教师又启发学生互换一种乐器、尝试其他演奏手法来表现四种春景，拓宽了学生的音乐思维。广西南宁天桃实验学校范听公执教《在动物园里》，先是鼓励学生选择自己喜欢的动物创编新的歌词，然后在歌词上加上相应的象声词和动作：“狮子睁眼看我们，真好玩，真好玩（模仿狮子吼叫）；猴子跳舞多起劲，真好玩，真好玩（模仿猴子跳）；五色小鸟吹口哨，真好玩，真好玩（模仿小鸟叫）；动物园里动物多，真好玩，真好玩。”将声音的创编有机地融入歌唱教学中，师生在共同努力中体验到创造的乐趣。教师这些有目的的引导，极大地激发了学生的表现欲望和创造热情以及主动参与和展现个性、创造才能的愿望。

此外，教师们还努力打破“听”与“讲”的传统教学模式，鼓励学生进行合作、讨论、探究式的学习，尤其是“分组讨论”，使用比较普遍。如黑龙江省宁安实验小学关宁执教《小雨沙沙沙》，学生分组讨论以唱歌、跳舞、朗诵、画画、手工等形式赞美春天。鼓励同学之间互相学习也是这次课改的一个新尝试。大连西岗香一小学许英执教的《小雨沙沙沙》，请一位学生到讲台前领舞，其他同学跟着学做。广西南宁磨停停执教的《吹芦笙》让一位会吹芦笙的侗族学生做小老师，来教同班的其他同学演奏姿势、音高位置等，营造一个同学相互学习、交往的氛围，在和谐相处，互相配合中，把个人融入集体之中，体验团结奋斗成功的喜悦。

四、师生互动，共同构筑平等友好的师生关系

这次获奖教师注意在音乐学习中尊重学生个体差异，维护学生音乐学习的自尊心、自信心。在教学中树立起师生平等的教育观念。大连西岗滨海小学赵叶执教的《动画城》请学生互相评价，评出最佳头饰奖，最佳歌手奖、最佳表演奖，对虽然不够完美但自己动手制作头饰的学生授予最佳设计奖，对虽然表演平平但积极参与的学生授予最佳点评奖等等。总之，在教师眼里、在学生们中间，每个人都有机会，每个人都是最好的。学生与教师构筑起和谐友好的新型师生关系。教师与学生一起唱、一起跳、一起演，师生共同沉浸在音乐气氛中。

结束语

为了参加这次录像课比赛，各实验区教研员和教师做了认真细致的准备，力求将写在卷宗上的音乐课标精神和呈现在书本上的实验教材转化成活生生的课堂教学，并在教学实践中付诸实施。参评录像课方面各有特色，体现了音乐与古诗、绘画、地理、历史等相关学科的联系。山东高密录像课融合声音创编、歌唱教学、美术剪贴、律动、情节表演等内容，河北省秦皇岛录像课注重传统与现代教学手法的结合，辽宁大连录像课注意突出教师个人的教学优势，发挥个人特长，从选题到教学方法都呈现出多样化的趋势，值得称赞的是广西南宁获奖的录像课结合当地多民族音乐文化的特点，挖掘和开发了具有浓郁民族音乐特色的教学内容，深受学生喜爱。

一堂堂录像课是一个个鲜活的材料和案例，它们不仅为课程标准做了生动的诠释，而且为实验教科书的修订、完善提供了现实依据。课堂教学如何激发学生兴趣与提高音乐能力，如何体现从不会到会的教学过程，如何把课标精神切实落实到每一个教学环节，等等，都有待进一步地研究和解决。

首届课程标准实验教科书音乐录像课评比活动，集中地展示了使用人教版音乐实验教科书的国家级实验区，一年来在贯彻执行课标精神、实施教学改革中取得的成就，这对进一步推进音乐教育教学改革，改进和完善实验教材，总结经验教训、大面积推广实验区教育教学经验，无疑将产生深远影响。

这样的活动我们还要继续办下去，我们期待着下一届录像课比赛的到来，期待教师和学生们有更出色的表现。