【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第47—48页“用含有字母的式子表示数量”。

【教学目标】

1.在理解数量关系的基础上，会用含有字母的式子表示数量。

2.在理解含有字母式子的具体意义的基础上，会根据字母的取值求含有字母式子的值。

3.培养学生的抽象思维能力及归纳概括能力。

【教学设计说明】

用字母表示数是学习方程的基础，对小学生来说，比较抽象，特别是用含有字母的式子表示数量关系，更困难。为了突破难点，我做了以下安排：首先，创造性地使用教材，创设学生身边的例子，激发学生的兴趣。老师比袁××大15岁，袁××1岁、2岁、3岁、4岁、5岁时老师几岁，得出由具体的数表示的式子，但每个只能表示个别现象，从而产生认知冲突，由此学生探索出用一个式子表示一般情况，引出含有字母的式子，a+15表示任何一年老师的年龄，让学生经历从个别到一般的归纳过程，然后再让学生代入求值，由一般到个别，从而通过正反两个思维过程，帮助学生真正理解a+15表示老师的年龄，并且使学生明白，在一个实际问题中，字母的取值是由实际情况决定的，渗透函数思想。接着，在教学例4第（2）题时，放手让学生根据知识的迁移自己去独立解决，让学生感受到知识的前后联系性。最后，通过多种形式的练习巩固本节课所学的知识，以达到良好的效果。