本刊记者　　晓　黛

第十届国际数学教育大会（ICME-10）于2004年7月4～11日在丹麦首都哥本哈根举行，来自世界各地的2 100多名代表参加了本届盛会，其中来自中国大陆的代表有50多人。人民教育出版社派出刘意竹、田载今、章建跃、卢江、王永春5人与会，并向大会递交了论文。中国大陆还有张奠宙、戴再平、马云鹏、王尚志、方明一、张劲松、任子朝、王林全、关成志、李俊、韩希塘等数学教育界人士参加了会议。此次大会内容丰富而紧凑，共安排了8个大会主报告、86个分组专题报告、29场专题研究小组会、24场交流讨论会及其他各种形式的小型专题交流展示会。

中国大陆有两个分组专题报告：刘意竹的《数学教科书中实践活动的设计》，张奠宙、戴再平的《“双基”──中国的数学教学方法与开放性问题解决》；另外，田载今的《教科书中有关中国古代数学的两个例子》和卢江、王永春的《中国小学数学新课程标准教科书（人教版）介绍》分别在教科书专题交流讨论会上进行了交流。

8个大会主报告为：

1.《数学、数学家和数学教育》；

2.《数学为谁而教?为什么而教?──全体学生的数学与高要求的数学之间的平衡》；

3.《数学教育中研究和实践的相互关系》；

4.《数学教育和学习科学》；

5.《现场采访报告会──四位资深数学教育人士经验介绍》；

6.《关于数学教师教育的研究：一个重要领域的研究》；

7.《自然界中结构的形成应作为一个数学的主题》；

8.《认知、语言文化、生理、物质世界与数学教育的关系》。

以上几个主报告主要是从宏观的角度来研究数学教育，例如，数学家能为发展数学教育做些什么；少部分人将来从事与数学有关的职业，这些人怎样学习更多的数学?除此以外的大部分人到底需要学习多少数学?数学教育研究与实践的关系；数学教师的继续教育问题；等等。