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义务教育2004/1-2合刊（总第126期）小学数学专辑　（十一）
·  教育部审查通过的人教版教材品种（续）

教学评价
·  《义务教育课程标准实验教科书·数学》

课改经验交流
·  领悟　创新　提高
·  浅谈如何应用新课程理念发挥新教材优势
·  在数学教育教学中促进学生“生命的和谐发展”
·  例析“教不完”现象
·  创设情境　让学生在情境中学习数学
·  小学数学课堂教学的“四变”
·  培养学生自主、探究、合作学习的策略
·  注重过程　渗透思想
·  充分发挥信息技术优势　促进学生转变学习方式
·  自主·合作·互动
·  课堂教学设计要一举多备
·  在教与学中创设学生自主学习的氛围
·  浅谈探究性学习中教师角色的转变
·  交给学生问题　还给学生权利
·  运用课程标准理念指导数学教学实践
·  新课程数学课堂学生妙语录

教学设计与分析
·  “5以内数的组成”教学设计
·  “认识钟表”教学设计与分析
·  “加减法的估算”教学设计
·  “9的乘法口诀”教学设计与评析
·  “角的初步认识”教学设计与评析
·  “乘加、乘减”教学设计
·  “观察物体”教学设计与评析
·  “猜一猜”教学设计与评析
·  “分数的初步认识——认识几分之一”教学设计
·  “可能性”教学实录
·  “可能性”教学设计
·  “可能性”教学设计与说课
·  “数学广角——生活中的数学”教学设计与评析

学术动态
·  把握课标新理念　转变教师角色　改革数学教学
·  建构主义及其教学涵义
·  人教版义教课标实验教科书配套教学资源目录
·  人教版义教课标实验教科书配套教育理论书目
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