天津市大港区第一小学  李云

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第四单元第一课时。

教学目标

1．使学生感受100以内的大数，经历数100以内数的过程。

2．使学生知道10个十是一百。

3．使学生能正确熟练地数100以内的数。

4．提高学生动手操作、浯言表达及初步的估算能力。

5．培养学生团结协作的品质。

6．培养学生敢于表现的心理素质。

教学重点

正确熟练地数100以内的数。

教学难点

接近整十的数的数法。

教具

主题图课件，练习题课件。

学具

每组准备100根小棒，100个其他学具。

教学过程

一、数数导入

师：春天，地上长出了嫩绿的小草（课件出示：草地），一群可爱的小羊来到草地上（课件出示：20只小羊），谁来说一说，现在大约有多少只羊？（指两名学生回答）

师：大家估得准不准确呢？请同学们仔细地数一数，究竟有多少只羊？

（学生数后，汇报数的结果。）

师：同学们数得真仔细，草地上一共有20只羊，你是怎样数的？

（指名学生回答数的方法，鼓励学生说出不同的数法，当学生说出lo只10只地数的时候，课件出示2堆小羊，10只一堆。）

师：为什么10只10只地数？

师：因为草地上的草特别好吃，所以又有一些小羊来到草地上。

（课件出示：增加80只小羊，10只一堆。）

师：估一估，现在大约有多少只小羊呢？（指名回答）

师：究竟有多少只小羊，一会儿我们再来研究。

师：在生活中，我们经常会见到像小羊这么多的事物，今天，老师给每组同学都准备了小棒和另外一种学具，同学们先来估一估，每种学具大约有多少个？（指 2～3名学生回答）

师：你们想不想自己数一数，这些学具究竟有多少个？今天这节课，我们就一起来数100以内的数。

（板书课题：数100以内的数）

二、数100以内的数

1．学习例1。

（1）师：我们要数出这些学具究竟有多少个，怎样数才能数得又对又快，而且摆在桌上能让别人一眼看出是多少个呢？小组的4个同学先商量一下，看哪个组想的办法最好（学生讨论后，汇报数的方法）。

（2）每2人数一种学具，学生操作学具，教师巡视。

（3）指名学生回答，数的是什么，一共有多少个，是怎样数的。

（4）指一名10根10根数小棒的学生到前面演示数的过程，并且边摆边数。

（5）再回到小羊图，数一数究竟有多少只羊，指10名学生每人数一堆有多少只羊，再指一名学生数一共有多少堆，学生汇报数的结果，得出：10个十是一百。

（板书：10个十是一百）

2．课中操。

3．学习例2。

（1）师：10个10个地数数，40后面是多少？一个一个地数数，59后面是多少？69的后面呢？79后面呢？

（2）小组的4个同学合作，数出35根小棒来，学生操作，教师巡视。

（3）学生边摆边数，从35开始，一根一根地数到 42，学生操作。

（4）指一名学生到前面演示数的过程，边摆边数。

（5）师：下面我们来数数，看谁数得最棒。

①从47一个一个地数到52，学生先默数，再指名学生数。

②教师说一个数，指名学生接着数出5个数来。

③一个一个地数，从88数到100，全班共同数。

三、练习体验

1．数全班人数。

2．数皮球，先估一估，再数一数。

3．数数游戏。

（1）数数接龙。

（2）对口令数数。

四、发展评价

1．你认为谁表现最好？为什么？

2．在这节课中，自己表现如何？

3．通过这节课学习，你学会了什么？

4．师评。