福建省厦门市同安区大同中心小学  康婷婷

福建省厦门市同安区教师进修学校  张茹华

教学目标

1．使学生能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2．培养学生的估算能力及探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。

3．培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。

教具、学具准备

课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为 100的小棒。

教学重点

正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

教学难点

正确数出几十九后面的一个数。

教学过程

一、数班级人数，初步认识超过20的数

1．复习20以内的数。

数第l、2组（每组10人）学生人数。

2．让学生直观认识超过20的数。

接着数，重点让学生看出：

2个十再添上1个一是二十一；

二十九由2个十和9个一组成；

二十九接着数是三十，表示3个十。

3．迁移类推，脱离直观，思考：

（1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？

（2）三十九后面的一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？

二、合作探究，进一步认识100以内的数

1．课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。

2．动手操作，交流探究。

（1）同桌合作数小棒100根。

（2）汇报交流，突出方法多样化，并进一步提高100以内数数的能力，加深对数的组成的认识。

①1个1个地数，100个一是100。

可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个地数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一同学从75数到83，并说出83的组成，最后，全班同学从 83数到100。小结时，突出数几十九后面的一个数。

②2个2个地数，以同桌两个两个起立，进行数数。

③5个5个地数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。

④10个10个地数，结合课件演示，得出10个十是100。

3．小结。

揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。

三、练习，并在练习中进一步认识100以内的数，培养能力

1．猜数。

（1）4个十和6个一合起来的数是几？

（2）58里面有几个十和几个一？

（3）69前面一个数是几？后面一个数是几？

（4）数出87后面的5个数。

2．“提问──回答”游戏。

3．看图填空。

完成教科书第33页的“做一做”。

4．怎样数比较快？

5．倒数数。如从6l倒数到56。

四、全课总结

让学生谈谈这节课的感受。