安徽省芜湖市大庆路小学  张玲

教学内容

教科书第64～65页及练习九第1～3题。

教学目标

1．引导学生认识、感受10的过程，初步建立数感。

2．全面认识和掌握10的数数；认、读数 10；比较大小和组成以及10的写法。

3．提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。

教学重难点

全面掌握10的组成。

德育渗透

培养学生热爱自然、保护环境的意识。

教学准备

课件、计数器等。

教学时数

l课时。

教学过程

一、导入新课

1．故事引入。

“数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是o，小朋友们，你们能帮0想想办法吗？”

2．学生纷纷说出自己的办法：让1和0做朋友比9大，让2和0做朋友比9大．．．．．

3．老师总结：今天我们就来认识10。（板书课题）

二、探究新知

（一）教学数数和认数

1．课件显示本课主题图：和平广场。

教师提问：图上画了什么？请同学们数一数。

2．学生分组交流，汇报数的结果。

学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师。还有10只鸽子。

3．课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。加强学生对数字10的直观感受。

4．让学生观察第64页的点子图，并数出圆点的个数。教师这时板书：l0，并引导学生读数10。

5．学生动手摆学具：摆出10朵小花。

（2）教学“拨珠图”

教师拿出计数器，请学生上来先拨9颗珠子，拨完之后，老师提问：再拨几颗是10颗？学生说出再拨一颗。让学生明白：9添上l是10。

（三）教学“尺图”

在屏幕上出示直尺图，直尺图上只填上0、 1、2、3、4、5、6、？、8，请学生将9和10准确地填在直尺图上。引导学生小结：9在前面， 9比10小；10在9的后面，10比9大。

（四）教学“比大小”

1．引导学生数出第65页上两幅点子图上的圆点。

2．数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填“＜”“＞”。

3．小组汇报交流自己填写的过程和理由。

教师巡视、指导。

（五）教学“10的组成”

1． 出示教具：一棵大树上，挂了10个果子。

2．请学生数树上的果子，然后让学生将这棵树上的果子摘下来，放进老师事先准备的两个篮子里。问：将这10个果子分别放进两个篮子里，一共有几种分法？

3．小组讨论交流之后，请小组派代表上来说出几种分法来。学生能说多少是多少。

4．教师进行总结并且板书：

  10      10      10      10
     ／ ＼   ／ ＼   ／ ＼   ／ ＼
    9    l  8    2  7    3  6    4

  10      10      10      10
     ／ ＼   ／ ＼   ／ ＼   ／ ＼
    5    5  4    6  3    7  2    8

  10
     ／ ＼
    l    9

5．学生分组进行摆放学具：10的组成。

学生可以边摆边说，或者是一个人摆，一个人说。

6．学生根据摆的过程记忆10的组成，并且在书上独立完成框内的数。

根据学生在书上填好的这几个组成，提出问题：不用摆，看到这几组，你还能想到什么吗？学生马上联想到，由可以想到另一组，以此类推。

（六）教学“10的写法”

1．引导学生说出：10和我们以前学过的数字不一样，它是由1和。两个数字组成的。

2．教师示范，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”，先写“1”，再写“0”，两个数字不能离太远。

3．学生在田字格里练习写10，教师巡视指导。

三、游戏

（一）准备数字卡片1～9两份

请部分学生上来手拿卡片，让他们找伙伴。手拿数字卡片合起来是10的两个小朋友站在一起。

（二）小组游戏（同桌的为一组）

其中1个学生随意地拿出一个数字学具，另一个学生马上拿出另一个学具使两个数字学具合起来为10。

（三）完成书本第65页“做一做”中的练习

四、课堂练习

（一）练习九第1题

课件显示：数轴图，请学生上来独立填数。其余的同学在底下完成。进一步巩固10以内数的顺序。

（二）练习九第2题

课件显示：卫星发射情景的录像。

学生根据录像上指挥员的发射命令填框内的数。让学生体会到生活中处处有数学。

（三）练习九第3题

学生独立在表格里填l0的组成。

五、开放题

仔细阅读方框中的数字，给相邻数之和是10的方框涂色。