一、选择题 试题能注意联系实际，改变了传统的命题思想，体现了课程标准的新要求，不过由于很多题目学生在平时学习中训练过，所以得分率较高。

　　二、填空题 从答题情况来看，第1题几乎都能正确回答；第2题得分率为0．48，主要原因是乐器的分类属于了解，没有引起注意；第3题得分率为0．72，主要失误在于“3×10⁸写成了“3”，还有好多学生对光的速度的认识了解不够深刻；第4题得分率为0．78，主要失误在于学生对题目的意思理解不够准确；第5题得分率为0．92，主要是个别同学对投影机中的凸透镜的作用认识不准确。

　　三、作图题 作图题第1题很好，对基本知识的考查到位；第2题是对凸透镜、凹透镜作用的考查，这两题失分都不严重；第3题由于这种题型训练少，题目意思也比较含糊，故失分非常严重。总的来说，作图题情况基本正常。

　　四、实验题

　　1．该题的得分率为0．67。本题主要是考查学生对声现象基本知识的掌握程度。本题的分数是6分，而大部分学生的得分为4分。对于要学生回答声音靠什么传播这两个空，比较多学生填了课桌、空气等等，而不是填固体、气体。这反映出学生对于要靠自己归纳、总结得出结论的题目还是不行，能力还是有所欠缺，还有待提高。

　　2．该题的得分率为0．85。本题主要是考学生的观察能力。题目给出一些实验数据，要学生根据实验数据得出结论，这类型的题目体现了当前贯彻执行新教材改革的精神。从得分率来看，学生还是基本上理解了的。

　　3．该题的得分率为0．6。本题主要是考学生平时做实验的能力以及学生的发散思维能力。从学生的答题情况来看，很多同学都想到是利用回声来测量，这个思路是对的，但是对于学生要选择主要的器材、步骤等等，他们就有些困难，不是漏了这个就漏了那个。尽管思路对了，但是答题得分仍然不高。这可能与学生还没有接触过太多的实验器材有关。

　　4．该题的得分率为0．4。本题主要是考学生对课本知识的一个拓展。课本上一般是光从空气射入水或其他介质，折射光线偏向法线，折射角小于入射角；要是反过来，光从水或其他介质射入空气，折射角大于入射角，对于这种光的可逆性，学生就搞混了，从而导致了错误。

　　5．该题的得分率为0．6。本题是属于STS的题目，主要是考学生的课外知识是否广泛。从答题来看，学生对于第一个问题仍然表现出不会归纳、总结的问题。甚至有些学生把它看作是凸透镜，把凸透镜的作用给写上了。但是，从答第二个问题的情况来看，学生在课外活动中还是比较善于观察的。

　　五、计算题 学生对v＝s/t的理解还很肤浅，所以计算题的得分不是很理想，还有一个原因是学生还没有从学数学的思路中解脱出来，用数学的格式和思路来解物理题的同学还很多，过程不带单位，平均失分2分，这题共10分，满分只有5％，平均得分7分。改进方法：（1）加强练习；（2）加强学生对物理规律的理解，从中了解物理的特征和方法。

　　六、简答题 第1题考了多次，所以得分较高，只有少数学生失分。从第2题来看，学生的综合分析能力还有待提高，大部分学生只回答“漫反射”，而没有回答“银幕为什么成白色的”。还有一个问题，学生回答问题时语言不够简练，不够精确，废话太多。解决的方法：（1）加强逻辑思维的训练，让学生慢慢形成用逻辑思维分析物理问题的习惯；（2）加强语言的准确性的练习；（3）这虽是一道实验型简答题，是建立在设计实验基础上的，要求比较高，但通过新课标、新教材的教学方法的训练，学生的设计实验能力有很大的提高，这道题的得分比较高。可见，新教材对学生的能力的培养初建成效，所以我们要继续深化新课程的改革，把探究性学习继续进行下去，把学生的能力培养放在首位。

　　总之，这套试题对能力的考核比较多，我们的学生成绩还比较好，探究性学习的成效在慢慢地凸现出来。