前言

　　中考是初中教学的指挥棒。对中考试卷命题的研究，实际上就是对指挥权运用的研究，这是新课程实施过程中的重要课题。

　　对重要考试（包括中考）试卷的编制和评价，不能停留在“个案分析”层次上（即仅局限于对某些试题作评析），还应采用“统计分析”的方法，即全面分析试卷的整体结构。在操作中，首先考虑试卷整体规划的合理性，然后考虑具体试题在试卷规划中的吻合性。中考物理试卷的整体结构包括内容结构、难度结构和题型结构。

　　一、试卷的内容结构

　　1．操作的概念基础。

　　·一个题目所体现的目标是多维的，不是一维的。

　　·课程目标的三个维度是分析维度，不是实施维度。

　　·内容规划应以《课程标准》为根据。

　　2．试卷内容结构的规划。

　　（1）对内容标准中科学探究的规划（见“中考试卷内容、难度、题型规划表”）

　　（2）对内容标准中科学内容的规划（见“内容规划细目表”）

　　3．对科学探究试题的命题思路。

　　二、试卷的难度结构

　　1．影响初中物理试题难度的因素及其新课程中考命题应采取的策略

　　2．试卷中不同难度试题的比例对考试结果的影响

3．全国物理高考试卷难度结构逐年演变的经验借鉴

4．新课程中考物理试卷难度结构的设计

·例：对新课程中考模拟试卷难度结构的分析图1模拟试卷中不同难度试题的分数值

　　三、试卷的题型结构

　　l．新课程中考试卷命题是以题型还是以内容划分大题？

　　2．各种题型的功能及其存在的缺陷给新课程中考命题带来的思考。

　　·选择题、填空（作图）题、计算（论述）题的比较；单项选择题和多项选择题的比较。

　　·全国物理高考试卷题型结构逐年演变的启示。

　　·从新课程的要求思考中考物理试卷的长度。

　　·从新课程的要求思考中考试卷中不同题型的结构比例。

　　·对北京、上海等九地区2002年中考试卷的题型结构的分析（见下表）。

　　3．新课程中考试卷题型结构的设计

　　结束语

　　对试卷的评价，首先是评价试卷的规划表（此时可以脱离试题），看试卷的整体结构是否科学、合理；然后才是评价具体的试题，看试题是否能实现它在规划表中的目标。

中考试卷内容、难度、题型规划表