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一、选择题（每小题3分，共30分）
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二、填空题（每空1分，共12分）
1．空气柱 振动
2．3×108 慢
3．弦乐器 管乐器
4．（3） （4）
5．平面镜 改变光的传播方向
凸透镜 利用凸透镜成像
三、作图题（每小题3分，共9分）
四、实验题（共30分）
1．（填表每空1分，结论2分）
结论：介质
2．结论：像到平面镜距离等于物体到平面镜距离（3分）
3．主要器材：软皮尺钟表发声器
（每个1分）
步骤：（5分）
4．远离A（每空3分）
5．凸镜对光有发散作用（3分）
汽车的观后镜（2分）
街头拐弯处的反光镜（2分）
五、计算题（共10分，每问5分，列式正确得3分，结果和单位正确各得1分）
850m／s 2×10３
六、简答题（共9分）
1．以看到冒烟时计时（1分）
因为光的传播速度比声音传播速度快。（2分）
2．因为白色幕布能反射各种色光，表面不光滑能产生漫反射，使光线向各个方向传播，以便坐在不同位置上的人都能看到。（3分）
3．器材。放大镜，纸。（1分）
办法：用放大镜会聚太阳光使纸点燃。（l分）
理由：凸透镜对光有会聚作用（1分）
试卷分析
一、选择题：试题能注意联系实际，改变了传统的命题思想，体现了课程标准的新要求，不过由于很多题目学生在平时学习中训练过，所以得分率较高。
二、填空题：从答题情况来看，第1题几乎都能正确回答；第2题得分率为0．48．主要原因是乐器的分类属于了解，没有引起注意；第3题得分率为0．72，主要失误在于“3×108”写成了“3”’．还有好多学生对光的速度的认识了解不够深刻；第4题得分率为0．78，主要失误在于学生对题目的意思理解不够准确；第5题得分率0．92，主要是个别同学对投影机中的凸透镜的作用认识不准确。
三、作图题：作图题第1题很好，对基本知识的考查到位；第2题是对凸透镜、凹透镜作用的考查，这两题失分都不严重；第3题由于这种题型训练少．题目意思也比较含糊，故失分非常严重。总的来说、作图题情况基本正常。
四、实验题：1．该题的得分率为0．67。本题主要是考查学生对声现象基本知识的掌握程度。本题的分数是6分，而大部分学生的得分为4分。对于要学生回答声音靠什么传播这两个空，比较多学生填了课桌、空气等等，而不是填固体、气体。这反映出学生对于要靠自己归纳、总结得出结论的题目还是不行，能力还是有所欠缺，还有待提高。
2．该题的得分率为0．8s。本题主要是考学生的观察能力。题目给出一些实验数据。要学生根据实验数据得出结论，这类型的题目体现了当前贯彻执行新教材改革的精神。从得分率来看，学生还是基本上理解了的。
3．该题的得分率为0．6。本题主要是考学生平时做实验的能力以及学生的发散思维能力。从学生的答题情况来看，很多同学都想到是利用回声来测量，这个思路是对的．但是对于学生要选择主要的器材、步骤等等，他们就有些困难．不是漏了这个就漏了那个。尽管思路对了，但是答题得分仍然不高。这可能与学生还没有接触过太多的实验器材有关。
4．该题的得分率为0．4。本题主要是考学生对课本知识的一个拓展。课本上一般是光从空气射入水或其他介质．折射光线偏向法线，折射用小于入射角；要是反过来，光从水或其他介质射入空气，折射角大于入射角，对于这种光的可逆性，学生就搞混了，从而导致了错误。
5．该题的得分率为0．6。本题是属于STS的题目，主要是考学生的课外知识是否广泛。从答题来看，学生对于第一个问题仍然表现出不会归纳、总结的问题。甚至有些学生把它看作是凸透镜，把凸透镜的作用给写上了。但是，从答第二个问题的情况来看，学生在课外活动中还是比较善于观察的。
五、计算题：学生对v=s/t的理解还很肤浅，所以计算题的得分不是很理想，还有一个原因是学生还没有从学数学的思路中解脱出来，用数学的格式和思路来解物理题的同学还很多，过程不带单位，平均失分2分．这题共10分。满分只有5%，平均得分7分。改进方法：（1）加强练习；（2）加强学生对物理规律的理解，从中了解物理的特征和方法。
六、简答题：第1题考了多次，所以得分较高，只有少数学生失分。从第2题来看，学生的综合分析能力还有待提高．大部分学生只回答“漫反射”，而没有回答“银幕为什么成白色的”。还有一个问题，学生回答问题时语言不够简练，不够精确、废话太多。解决的方法：（1）加强逻辑思维的训练，让学生慢慢形成用逻辑思维分析物理问题的习惯；（2）加强语言的准确性的练习；（3）这虽是一道实验型简答题．是建立在设计实验基础上的，要求比较高，但通过新课标、新教材的教学方法的训练．学生的设计实验能力有很大的提高．这道题的得分比较高。可见．新教材对学生的能力的培养初建成效，所以我们要继续深化新课程的改革．把探究性学习继续进行下去，把学生的能力培养放在首位。
总之，这套试题对能力的考核比较多．我们的学生成绩还比较好，探究性学习的成效在慢慢地凸现出来。
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