|
辽宁省大连市沙河口区刘家桥小学 孙 勇
一、设计思路
1.本单元通过有趣的教学情境，引导学生积极参加体育活动。
2.在教师的引导下，营造快乐的教学气氛，激发学生的兴趣。
3.面向学生的全面发展，满足学生的情感需求。体验学习过程中创造性活动的乐趣，养成合作学习的习惯。
二、教学目标
1.激发学生的参与兴趣，培养正确的跳跃姿势，掌握正确的跳跃方法。
2.发展学生的跳跃能力及协调、灵敏、力量等体能。
3.培养学生果断、勇于克服困难等心理品质和安全参加体育活动的意识。
三、课次内容与要求
6—1模仿并体验简单的、各种方式的跳跃动作，体会参加体育活动的乐趣。
6—2初步学习跳单、双圈的动作，在特定的情境中，进行不同形式的跳跃练习，提高动作的协调性。
6—3学习跨越一定远度障碍物的跳跃动作，体会落地轻巧和维持身体平衡，并在合作中完成练习。
6—4学会单、双脚起跳，跳跃一定高度障碍的动作方法，提高弹跳能力及协调能力，能合作创造性地完成练习。
6—5学习立定跳远，在情境中体验落地轻巧的动作要领，并具备跳跃一定距离的能力。
6—6能够跳跃120厘米的垫子，并能用左、右脚踏跳，完成跳跃动作。
四、教学资源
录音机、小垫子、塑料架、动物头饰、哨子、跑道、呼啦圈、塑料瓶等。
第一课 “欢乐动物园”
（一）设计理念
本教案贯彻“健康第一”的指导思想，在借鉴教师用书“案例3”的基础上设计而成的。这种备课方式不仅经济实效，充分体现了“双主题”教学的特点，还在备课的过程中更多地关注了学生的身心实际和情感需求，使教学富有创造性。
根据一年级学生的身心特点，以健身为目的，设置不同的情境，鼓励学生活泼、快乐、主动地发展，并能够在学习中适应陌生的环境，提高交际能力。
（二）课的过程
这一课围绕模仿“小动物”这一主题，设置了不同的教学情境，启发引导学生伴随自己的想象模仿小动物跳跃，形成紧密相关、层层递进的教学流程，如小动物欢腾跳跃、运动会、动物联欢等。每个流程都给学生创造宽松的学习氛围，让学生体验动脑的乐趣和克服困难成功后的喜悦。
第二课 “美丽的荷塘”
（一）设计理念
激发学生的学习兴趣、满足学生的情感需要，是本课重要的指导思想。更多地关注学生的情感需求和身心健康和谐地发展，使教学富有创造性。
（二）课的过程
这一课围绕“美丽的荷塘”这一主题，设置了不同的教学情境，放射性地引出了六个教学环节，形成紧密相关、层层递进的教学流程，每个流程都给学生创造宽松的学习氛围，让学生体验到自己动手、动脑的乐趣和克服困难成功后的喜悦。学生将在“荷叶嬉戏”“青蛙过河”“追捕害虫”“动物联欢会”等教学情境中完成跑、跳、躲闪等身体练习，增进学生健康水平，提高合作交往能力。
第三课 “小战士过河”
（一）设计理念
本课以身体练习为手段，以增进健康为目的，设置不同的情境，充分体现了主题式教学的特点，在备课的过程中更多地关注了学生的身心实际和情感需求，鼓励学生活泼、快乐、主动的发展，能够在学习中发展力量、灵敏、协调等能力和适应陌生环境的能力，并培养学生勇于克服困难的精神。
（二）课的过程
这一课围绕模仿“小战士过河”这一主题，设置了不同的教学情境，放射性地引出了七个教学环节，形成层层递进的教学流程。每个流程都给学生创造宽松的学习氛围，让学生体验到自己动手、动脑的乐趣和克服困难成功后的喜悦。从“消灭敌人”“过河”到“建设自己的乐园”，不仅使学生愉快地参与学习，并从中锻炼了身体，掌握简单的技能，还培养了良好的人际关系与创新思维。
第四课 “鲤鱼跳龙门”
（一）设计理念
本教案是依据脑图式教案的原理设计而成的。这种方式不仅能充分发挥教师的创造性，体现“双主题式”教学的特点，还更多地关注了学生的身心实际和情感需求，使教学富有创造性。
本课围绕着“小鲤鱼跃龙门”的主题情境，鼓励学生活泼、快乐、主动地参与体育活动，发展弹跳能力，并能够在学习中适应陌生的环境，提高交往能力。
（二）课的过程
这一课围绕模仿“鲤鱼跃龙门”这一主题，设置了七个不同的教学情境。“植树造林”“林间游乐场”等活动的设置，激发学生的学习兴趣，使其生动、活泼参与体育；“鲤鱼跳龙门”等活动，使学生掌握单脚起跳，双腿落地的跳跃方法，使学生掌握简单的技巧；“快乐保龄球”提高了学生“地滚球掷准”的能力，还培养学生创新思维能力，初步形成合作、探究的学习方式。
第五课 小兔子回家
（一）设计理念
培养学生的学习兴趣、激发学生参与活动的欲望是小学低年级的重要任务。教师依据学生的认知规律，创设丰富的教学情境。鼓励学生活泼、快乐、主动地发展，并能够在学习中适应陌生的环境，提高交往能力。
（二）课的过程
这一课围绕模仿“小兔子回家”这一主题，设置了不同的教学情境，让学生体验到参加跳跃活动的喜悦，掌握了立定跳远的基本方法，培养了学生落地轻巧的意识。通过大风吹、小风吹，完成了热身活动；小兔子回家、小兔子练本领发展了学生的跳跃能力；健身活动站，创设了欢快的氛围，增进学生的健康。
第六课 “小兔子过陷阱”
（一）设计理念
本课的设计充分体现了“双主题”教学的特点，突出了情境主题和运动主题，在备课的过程中更多地关注了学生的身心实际和情感需求，使教学富有创造性。
本课依据一年级学生的身心特点，以健身为目的，设置不同的情境，鼓励学生活泼、快乐、主动地发展，并能够在学习中适应陌生的环境，提高交往能力。
（二）课的过程
这一课围绕模仿“小兔子过陷阱”这一主题，设置了不同的教学情境，放射性地引出了六个教学环节，形成环环相扣、层层递进的教学流程。每个流程都给学生创造宽松的学习氛围，让学生体验到自己动手、动脑的乐趣和克服困难成功后的喜悦。从“放鞭炮”到“小兔子练本领”，到“兔八哥健身站”，不仅使学生在参与的过程中锻炼了身体，掌握简单的技巧，还培养了良好的人际关系与创新思维。
|
