山东省高密市仁和镇瑞发学校　　　　　杜存锋

山 东 省 高 密 市 教 科 院　　　　　宋学光

山东省高密市姚哥庄中学　　　　　　　张志强

一、好的开始是成功的一半

喜庆的红灯笼散发着浓浓的春意，红红的中国结凝聚着人们的美好希望和祝福。高密市体育与健康课程改革实验教师代表会议，于2004年正月十二日在柔柔的细雪中召开。十几天未能相遇的同行们，几句问候的话语便转到了教学上，大家热情地讨论和总结了上一学年实验工作，并对本学期的工作做了详尽的计划。教师代表畅所欲言，把自己的教学心得、体会以及在工作中遇到的实际问题，拿在一起共同研究、共同解决。虽然室外寒气逼人，但室内却洋溢着滚滚春潮，那种浓浓的科研风气，确实让人感动。

正所谓好的开始等于成功的一半，在市教科院的带领下，大家一起制定了详实可行的教学研究计划、活动计划以及专题讲座等等。参与者既有本地的名师，也有初出校门不久的新秀；既有计划安排的示范课，更有随机的“推门听课”，把高密的体育教学搞得热火朝天，如火如荼。

二、重科研，狠抓教师素质的提高

新的课程改革已经走过两个年头，提高教师队伍的素质一直是学校领导和教师们所共同关注的，但怎样在短时间内提高教师的专业素养，尤其是提高教师的综合素质，却一直困扰着广大教育工作者。高密市教科院走出了一条简捷而有效的路，让高密的广大体育教师受益的同时，也品尝到了成功的喜悦。

高密的体育课程改革，既注重实验过程的内容，同时也关注活动的形式，做到了内容与形式的辩证统一。在内容与形式的完美结合中，充分调动起教师的教科研热情，广大教师在工作之余，热衷于阅读教育名著、教育理论，更热衷于撰写教学心得、教学体会，这虽是一些看似简单而又琐碎的事情，但对这些擅长“拳打脚踢”的体育教师来说，确实是难能可贵的。课改前的集体会议，教师聚在一起，往往谈论一些生活琐事，但现在的集体会议，教师凑在一起，谈论的是自己的困惑，交流的是自己有益的做法。以前，教师总嫌会议多了，现在却嫌会议少了，真是一个明显的对比。为什么会出现如此大的反差？其原因是：教师的教科研热情高了，盼望多些在一起切磋、交流的机会。

功夫不负有心人。各级各类教育报刊上出现了山东省高密市的字样，由少渐多，高密的教育引起了不少教育同仁的关注，但却让高密的教师感觉肩头的压力沉甸甸的。围绕怎样提高教学效果、怎样培养学生的体育兴趣、如何做一个合格的体育教师等话题，大家展开了一系列的讨论。这些讨论以及由这些讨论延伸出去的问题，变成了《中国学校体育》《音体美报》《体育教学》《中小学教材教学》《试教通讯》等报刊上的铅字，不能不让人感到欣慰，不能不让人感到振奋。在这种浓厚的教科氛围里，教师的素质得到了提高，教师的爱岗敬业精神在潜移默化中得到升华。

三、重实效，立足课改全员化

传统的体育教学重视技能与技巧的传授，学生只是模仿与练习，教师的教和学生的学同处于一种被动的地位。教师为了完成教学任务机械地进行动作示范，学生为了完成课堂任务而被动地模仿，这种教学模式久而久之让教师和学生对教学都失去了兴趣，偶尔遇到听课也是师生一起做课给人看，其实效可想而知。

新的课程改革后，市教科院首先组织教师从观念上彻底改变，然后又从教学实践入手，让教师体验这种新的教育理念的好处，同时又把传统教学中有益的东西继承下来，创造性地应用到自己的教学实践中。这样一个过程，其实是教师对自己肯定──否定──肯定的过程，既是自己思想观念的转变，又是教学行为的转变；既让教学行为通过理论得到证实，又把平日积累的教学经验、教育理论以及前沿的教育信息和先进的教育理念运用到自己的教学中，丰富、指导教学实践，拓宽自己的视野，提高自己的综合能力。同时，丰富了骨干教师和学科研究组的理论知识。

在这个过程中，起关键作用的是“联合教研组”。所谓“联合教研组”，是以一个乡镇为中心，周边几个乡镇结合在一起，形成一个跨乡镇的教研组，由一位工作能力强、业务过硬、善于学习新知识的教师担任组长，与大家一起研究教学，集体备课。这种集体备课具有很大的益处，有针对性地对同一课题进行研讨，成为高密体育教科教研活动中一道亮丽的风景线。

在发挥“联合教研组”作用的同时，开展了“骨干教师帮扶计划”，每一位上岗不足三年的教师都要拜一位骨干教师为师，制定出详细的帮扶计划，确立达成目标。在这种互帮互助、你追我赶的氛围中，高密的体育教学走上了良性循环的快车道。

四、乘着课改的东风再腾飞

两年多的课改实验，高密体育课改实验捷报频传，出现了空前繁荣的景象。体育课改实验经验由人民教育出版社摄制成光盘，发放全国课改实验区进行推广，有19份课改总结体会、课时教案入选教育部课程教材研究所制作的培训资料包。体育教研员宋学光被人民教育出版社聘为人教版课程标准实验教材培训专家、山东省教育学院新课程培训客座教授，获全国公开课奖和潍坊市体育教学能手荣誉称号。张志强老师的“体育课改师生行为变化分析”获第二届中国学校体育科学大会论文二等奖。其他一些实验教师获国家级公开课奖2节，山东省省优质课奖4节、公开课奖5节，3人获潍坊市体育教学能手，6人获潍坊市体育优质课奖，出示19节潍坊市级公开课、观摩课。实验教师在《试教通讯》等国家级报刊上发表作品65篇。组织编写了《高密课改实验──体育与健康专辑》，得到了教育部课程教材研究所体育课程教材研究中心研究员王占春等体育专家的认可。骨干教师到西安、济南、烟台、淄博、潍坊等地进行新课程培训讲座达11人次。积极参与了国家教育科学“十五”规划教育部重点课题子课题实验研究工作并得到人民教育出版社专家的肯定和表扬。更为可喜的是，96%以上的学生对新的教材产生了由相识、相知到喜爱的变化。这星星之火，已经形成了燎原之势。

高密体育课改实验工作这些成绩的取得，与人民教育出版社各位领导和专家给予的大力帮助和支持是分不开的。李晋裕、耿培新、王金保等教授提出的一系列建议，给了我们很大的启发和顿悟，将实验提升为研究的层面，为我们的课改工作指引了发展的方向，有了这个导向才使我们的实验工作少走了弯路。另外，创造性的工作是我们得以有所突破的法宝，立足校本教学研究是我们迅速成长的动力，而努力构建一支研究型的实验教师队伍是我们实施一切的有力保障。所有这一切，促成了目前高密体育课改实验呈现百花齐放、百家争鸣的新局面。然而，我们也清醒地认识到，教师的专业研究水平、敬业精神、课程资源的开发与利用仍是亟待提高和解决的问题。

新学年开始，我们加大了对中小学教师的培训力度，采用集中和分散相结合、通识培训和现场观摩与剖析相结合、骨干教师巡回指导和各校经验交流相结合的多种培训方式，务求使每一位体育教师在理论上弄清弄懂，在课堂上跟新理念全面接轨，体现课程标准精神，灵活运用新教材。在过去的岁月里，我们深切地体会到以下几点：一是骨干教师在课改实验中起着带动作用，因而必须加强课改骨干教师队伍建设，扩大骨干教师队伍，发挥其带动作用；二是努力做到课改教师全员化，加强联合教研组的同一课题的教法变化研究，在教学上有所突破；三是发挥立项课题的龙头作用，探索各校校本教学研究课题化发展的道路；四是由教科院牵头，吸收部分一线骨干教师组成课题组进行水平3的实验研究。针对实际，在全市范围内搞大班额（人数不少于56人）教学研究；全面总结国家教育科学“十五”规划教育部重点课题“义务教育小学体育中学体育与健康课程标准、教科书及教师用书可行性实验研究”的子课题研究工作，推广阶段性成果，并进一步开展拓展性研究、推广性研究和深化性研究。总之，我们努力以务实高效、稳扎稳打为方针，以教科研为先导，全面推进体育课改工作。

在成绩面前，我们更重视问题。课程改革是教育战线上的一场深刻的革命，它对我们每一位教师来说，是机遇又是挑战。今天党和国家把这么艰巨的重任交给了我们，我们就应该做逢山开路、遇水搭桥的先锋，就应该勇往直前、义无反顾地进行课改教学实验。用道路曲折、前途光明来形容我们的实验是再恰当不过的了。