山东省高密市拒城河镇周阳小学　　赵　红

开发校外资源，创编更具实效性的游戏，调动学生的学习积极性，使课堂变得生动活泼，让学生在轻松、愉快的氛围中更好地达成五个维度的学习目标，是学生自我发展的需要，也是新课程对教师提出的要求。在教学实践中，我利用创编游戏进行教学，达到了“寓教于乐”的教学效果。

一、游戏创编要考虑学生特点

立定跳远是小学基本的跳跃练习内容，教师上课时，让孩子们扮演小猫，教师演大猫，很自然玩起了学生熟悉的“小猫钓鱼”游戏。当“大猫”跳上“河”中的“船”时，要双足并拢、屈膝下蹲，“小猫”们也纷纷效仿，不一会儿，所有的孩子都学会了“立定跳远”的动作要领。教师根据跳远的要求，设置“青蛙跳荷叶”游戏，使学生在情境练习中自然地学到知识，掌握了技能。在投掷教学中，根据投掷要求，编排设置了“投击目标”“炸碉堡”“消灭飞虫”等符合学生年龄特点的游戏，满足了学生的好奇心和求和欲望，使他们在游戏中掌握了投掷技能，发展了投掷能力。教师根据短跑的教学要求，创设“猫捉老鼠”游戏，使学生在“玩”中发展了灵敏、速度等素质和能力。但随着少年儿童的生长发育和跑、跳、投等基本技能的提高，对游戏也提出了更高的要求，这时，教师要考虑游戏的形式和内容是否符合学生的心理和生理特点。

二、游戏创编要注意继承与发展

在继承中创新，在变化中发展，这是新课程的指导思想。我国有许多传统游戏，像“老鹰捉小鸡”“钓鱼”“丢手绢”等一直受到广大教师和学生的喜爱。今天我们再玩这些游戏的时候，完全可以在原有基础上进行改编、创新，使学生在活动中尽情参与，从而提高学生主动参与的兴趣，培养学生各种能力。如在游戏中可以规定“小鸡如何捉老鹰”、被捉的“小鸡扮老鹰”等多种方法，使学生的主体地位得以充分体现。如“空中运西瓜”游戏，是排尾小朋友将西瓜（球）从头上向前传，一直传到排头为止。根据要求，可以创新为：背对终点从身体的左、右、头上向后传、在教室的座位上进行头上、左侧、右侧传球……孩子们课余时间玩的游戏里也有好多可取的素材，教师加以改编就是很好的游戏了。如孩子们玩的“转海螺”游戏，不需要什么器材，少则几个人，多则十几个人，学生玩起来是那么投入，远远望去真像一个大海螺在转。他们边玩边唱：“旮旯里，旮旯外，旮旯里面小鳖蛋。”我一听提示说：这不文明吧，看谁能把它改为文明的语言好吗？于是他们改为“旮旯里，旮旯外，旮旯里面跑不快”，从而对学生进行了文明教育。充分利用游戏资源，在继承的基础上求发展，吸取其精华，剔除消极、不文明的东西，培养学生健康和积极向上的思想情感。

三、游戏创编要注意因地制宜

“好玩”是孩子们的天性。例如，在寒冷的冬天，孩子们能根据厚厚的冰层创造出“冰上打溜”游戏；在阴雨连绵的日子，又充分利用泥巴创造出“甩泥响”游戏。现代体育正在显示出回归自然、走入自然的趋势，随着一大批娱乐性体育项目的产生，表现了人们对大自然的依赖、仰慕和追求。如：“越野滑雪”“江河漂流”“露营”“踏青”“溜冰”“骑马”“划船”等，就是人们利用余暇时间进行体育锻炼的好项目。体育教师可以根据当地的自然条件，因地制宜，从中选择并创新一些适应儿童的游戏，如顺手拿来的短木棍、石片、小布条、气球、手帕、小玩具、风筝、纱巾、绳索、沙包等，都可以成为开发孩子智力、陶冶情操的素材；周围的许多物体，如断墙、土丘、桥、树林等都是我们可以充分利用的场所。我们可以依次创造出简单实用的许多游戏，如利用硬纸卡创编出游戏“玩飞标”，进行投抛练习；利用当地的土丘和沟壑，创编“爬山越沟”游戏，进行奔跑练习；利用脱粒的玉米棒，创编“炸碉堡”投掷游戏等，这都是学生喜欢的。只要我们留心去发现，就会挖掘出很多符合地域特点、深受学生喜爱的游戏。